<p class="ql-block">时间：2022.9.26</p><p class="ql-block">目的：了解开心的操作情况</p><p class="ql-block">背景：</p><p class="ql-block"> 开心入园已有两周，他喜欢运动，在班里区域活动时喜欢拼摆积木。每次活动时间大约十分钟左右会换区。今天他选择了拼五官的材料。</p><p class="ql-block">场景描白：</p><p class="ql-block"> 开心拿了拼五官的材料，他坐下往里面放五官，他先拿到眼睛的图样放到五官的洞洞里，放了之后自己边指边说“眼睛”。然后他拿着耳朵的图样放到眼睛下面，摆上之后看了又看，最终把它拿出来扔到了地上。之后又拿了眉毛的图样观看对比，对比不成功后再次把它扔到地上。我见到后，拿起他旁边的另一个五官材料，对比图样拼上了五官。开心见我拼好了五官，对我说：“开心要”。我问：“开心，你要拼是吗？”他点头，我建议他把扔到地上的五官图样捡起来再拼。他听到后捡起图样对比我拼的样子，拼好了五官。并给我指出眉毛、眼睛、嘴巴和耳朵的位置。指完后又拆下来再次拼摆。活动持续十分钟。</p> <p class="ql-block">教师分析</p><p class="ql-block">1.开心活动持续了十分钟，从他的年龄特点来看，他的专注力是比较好的，一班2—3岁的幼儿有意注意在五分钟左右，可见他对五官的这个材料有一定的兴趣度，这个材料对他有挑战。</p><p class="ql-block">2.开心在操作中可以表达自己的需求，并能在老师的提示下把扔掉的玩具捡起来，可见他有一定的理解能力，能听懂话语有初步的交往能力。</p><p class="ql-block">3从其操作来看，他有一定的观察和学习能力，很棒哦！</p><p class="ql-block">教师反思：</p><p class="ql-block"> 从开心的操作中可以看出孩子对于区域材料和规则了解度不够，老师在区域活动的计划和回顾阶段要加强，需要慢慢引导共同建立习惯。</p>