<p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">为了更好地实施美育课程教学目标及孩子身心健康发展，综合拓展开发利用户外课堂教学资源，让孩子亲身体验美好的自然、人文景观，放飞身心，寓教于乐!特在十一小长假之际(1至5号上课)我们精心筹划:👉10月3号、4号两天组织户外写生课(据天气状况、随时调整通知或1号2号或5号，不在户外写生的时间正常在校内上课)，地点:学校就近公园，按周六日上午、下午时间段正常来校，学校集合后各班由老师带队出发，放学时间带回学校，家长接回。👉</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><u>写生的画具画材安排:</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><u>👉幼儿、少儿初、中级类自带水彩笔油画棒记号笔，画板夹；👉少儿高级类另加圆珠笔，👉国画班带工具箱及国画材料，👉中学专业类自带画包画板画纸铅笔。自带水杯，其他学校老师统一安排好。👉(注:画板夹:有8K、4K，原来有的自带，没有了可学校单独买个，以后写生随时自用，根据大小10-20元)。👉书法班类1至5号单独安排在校正常上课。</u></b></p> <p class="ql-block">[艺美美育分享]写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能得到较好的画面效果。观察不但可以靠眼睛来完成，特别是少年儿童，作画多数不是画自己所见，而是画记住的印象或对外界刺激的感应。要调动他们的听觉、嗅觉、味觉和触觉等全部感官进行亲身的、新鲜的、活泼的接触。这种观察就是感觉观察，观察后的记录就是感觉写生。其作品不苛求形似，而求神似。</p> <p class="ql-block">户外写生应该是培养少儿观察能力的启蒙，有助于少儿从主观知觉向客观知觉发展。如何引导孩子进行感觉写生。在画的过程中让孩子看一看、摸一摸，动一动，听一听，闻一闻，让他们能更全面地认识自己要画的对象。在观察的基础上，带入情感的创作造型。少儿拥有强烈的不断自我发现、自我完善、使自己迅速成长的心理需求。这就是少儿学习各种知识，积累各种经验的原始动力。</p> <p class="ql-block">户外感觉写生就是要求少儿自己主动地去观察、发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感。少儿的写生训练，相较于成人的专业写生活动有较大区别，应结合孩子身心发育的特点，以适合孩子的方法，让他们轻松易于入手，激发兴趣，主动探索，持续表现。</p> <p class="ql-block">户外写生的意义: </p><p class="ql-block"> 1、增强孩子对美的感受力。通过写生教学的熏陶和培养，使小朋友更加贴近自然、热爱世界、热爱生活，使孩子在学习、认识、表现客观世界的过程中感受到世界的美丽、奇妙和变化无穷，增加对美的感受力，对物、对景和对人的亲切感。</p> <p class="ql-block">2、培养孩子的立体思维能力。没有经过写生训练的孩子，空间知觉大都处于二维水平（即平面的），他们依赖表象作画。写生则按空间位置作画，将立体的客观物体过渡到平面，拓展了孩子的空间思维能力。</p> <p class="ql-block">3、培养孩子的创造能力。写生的过程是孩子观察、分析、理解、概括的过程，与模仿作画有着本质上的区别。孩子将自己的观察和思维概括地表现出来，这就是一种创造。人的良好素质特别是创造能力，从幼儿起就得到培养，其意义是深远的。</p> <p class="ql-block">4、有利于孩子个性的完善。画画能陶冶性情，培养耐性。不少家长都让自己的孩子学画画就是这个道理。尤其是写生，面对新鲜的对象、面对优美的景物，对舒缓紧张的心理，调节喜怒哀乐的情绪很有帮助。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"><u>艺美中心以往户外写生课堂:</u></b></p>