"新"有所向 未来可期——滨河实验学校新补充教师汇报课纪实

夏洛特

教师

学生

教学

老师

课堂

葡萄

葡萄沟

汇报

活动

前滚翻

　　培训适合的教师是我校适合教育的四大实践支撑之一。随着学校的发展壮大，2022年秋，魅力滨河又迎来了一批新教师。为了加强教师之间的交流与学习，促使新教师尽快适应新岗位的教育教学工作，努力提升教育教学质量，滨河实验学校于9月29日开展了新补充教师汇报课活动。

　　

　　进行汇报展示的共有四位教师。

　　

　　学校教学管理中心对本次活动作了精心的安排，要求授课教师必须高度重视，要提前做好充分的准备，认真学习新课程标准，仔细钻研教材，课堂上必须以生为本，体现“学为中心”的教学理念，展现自己的教学特点。同时，要发挥教研组的团队力量，参与汇报的教师先在组内进行试讲，力争展现出自己的最佳水平。

　　新教师们精心准备，虚心向领导和组内教师请教，并在组内进行了试讲，学校领导给出了整改意见。

本次活动由教学管理中心主任宋晓梅主持。

刘添慧老师的语文课《葡萄沟》

　　刘添慧老师善于运用多媒体手段创设丰富的教学情境。课始，迷人的葡萄沟视频加上刘老师甜美的声音将学生带入新疆美丽的葡萄沟，学生初步感受到了葡萄沟的美丽景色和葡萄丰收的景象。

　　刘老师的板书设计新颖，她巧借各种颜色的葡萄图片帮助学生理解了葡萄的五光十色和葡萄叶字的茂密。通过“五光十色”与“五颜六色”的对比，学生联想到晶莹剔透的葡萄在阳光的照耀下闪闪发光的画面，进一步感受到了葡萄的美。通过课件展示梯田、凉棚、晾房的图片，让学生形象直观地理解了这些难解词语，体会葡萄丰收的情景。

倪锋老师的语文课《搭船的鸟》

　　《搭船的鸟》所在这一单元的要素是学会留心观察。倪老师的教学设计紧扣课后练习题，突出单元主题。本单元的精读课文是专门指向习作的，倪老师以课后练习题为教学切入点设计活动内容，在教学过程中注重引导学生体会观察的方法，让学生聚焦作者描写翠鸟颜色和动作变化的词语，体会细致的描写。

　　倪老师注重写作指导，实现了读与写的有效结合。他精心选择读写结合点，让孩子们看图描写丹顶鹤，为孩子写话实践提供仿写借鉴的素材，达到读写结合的目的，进而培养孩子的写作能力。这节课学生在轻松愉悦的氛围中既掌握了细致观察的方法，又将习得的方法落到实处，真正提高了写作能力。

肖丹璐老师的美术课《台历的设计》

　　肖丹璐老师的课由立纸游戏导入，重点放在了台历的设计上。通过欣赏、观察、分析、讨论、动手实践等方法来解决本课的重难点。

　　课堂上，孩子们动脑、动手的时间较多，充分体现了学生的主体地位，在创作实践中，孩子们大胆设想，团结协作，设计制作出一个个样式新颖、装饰精美、生动有趣的台历。小组内选出最优秀的作品到前面展示，让同学选出自己认为最棒的作品，并说出理由。孩子们体验着创作的乐趣，加深了对美术学习的兴趣。他们的创新精神、协作能力在艺术实践中得到了发展。

赵旭东老师的体育课《前滚翻》

　　赵老师根据四年级学生的特点来设计课堂活动，充分调动了学生的积极性。课前热身活动，将体育与艺术有机融合。课堂上，能够充分体现以学生为主体，学生通过小组内观察与实践先自学前滚翻动作，研究讨论动作示意图及文字说明的基础上汇报自主探究的结果。

　　赵老师把前滚翻的动作进行分解，通过“教师示范→学生分组练习→教师集中指导→学生再分组练习”，让学生体会动作的关键点。接着学生在老师的引导下，在快乐的游戏中突破了教学中的重难点。学生都能够参与到课堂活动中来。赵老师及时对学生的学习态度和学习效果进行评价，学生的身心得到全面发展。

　　听课教师认真记录，并在评价卡上留下了诚挚的建议。

　　活动结束后，学校教学领导针对四节课的优缺点进行评价指导。几位年轻教师虚心接受，认真记录领导给出的建议。他们决心加强学习，改正不足，不断提升自己的备课能力和驾驭课堂的能力。

　　本次汇报课活动，给新教师提供了展示的平台，新教师们更清楚地认识到了自己的不足和今后的努力方向，相信在学校领导和老师们的共同努力下，新教师们能够立足课堂，潜心钻研，在新的环境里、新的岗位上快速成长。

制作：教学管理中心

审核：张庆华 索玉敏