<p class="ql-block"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“亲近自然,喜欢探究,在有初步探究能力中认识周围事物和现象。”</p><p class="ql-block"> 我们的“小农场”是大自然的缩影,是孩子认识自然的最直接途径,它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会,既能让孩子开阔视野,又能激发好奇心.....</p> <p class="ql-block"> 伴随着开学季的如期而至，硕果累累的金秋九月随之而来，餐后散步我们带孩子们来到小农场，孩子们发现花生地里的叶子都开始泛黄了，于是一场关于收获季里的花生故事就这样开始了…</p> 花生知多少 <p class="ql-block"> 回到活动室，孩子们讨论着关于花生的问题。于是教师进行主题教育活动，带孩子们认识花生，了解花生的种植习性和形态，开心的一起观察、讨论，学习到了许多关于花生的知识。</p> 拔花生 <p class="ql-block"> 陶行知先生说：“生活即教育。”田间地头就是生活中行走的活教材。花生的秘密只有走进田地里才能更好的探索，丰收的喜悦只有亲自体验后才能感同身受......</p><p class="ql-block"> 在孩子们了解花生的很多知识后，更加想进入小农场探个究竟。</p> <p class="ql-block"> 轻轻拨开叶子挖开泥土! 哇，我看到花生啦！</p> <p class="ql-block"> 哇！拔不动啊！薛承烨，你快来帮我啊！一，二，三，加油！✌<span style="font-size: 18px;">孩子们使出全身的力气将花生从茎上面连根拔起来</span>，我们终于把花生拔出来啦！</p><p class="ql-block">大家又跑到沙池拿来铁铲有模有样的干起来……</p><p class="ql-block"> 原来，泥土里的花生是长这样的呀! 一串一串的花生连在一起，胖嘟嘟的好像可爱的小娃娃。 </p> <p class="ql-block"> 一串串花生在孩子们齐心协力下分成了一颗颗的，孩子们发现每颗花生大小不一样、形状也有不一样、有的粘的泥土多，有的粘的泥土少……看着收获的花生，小朋友们开始兴奋的讨论着关于花生的故事。</p> 洗花生 <p class="ql-block"> 带着满满的收获，看到满身泥土的花生，孩子们亲自把花生洗得白白净净的，个个有模有样。</p> 煮花生 <p class="ql-block">孩子们把洗净的花生倒进锅里，加入香料和盐。</p> <p class="ql-block">你点火，我添柴，期待美味的煮花生……</p> <p class="ql-block">来到教室我分享美味的煮花生。</p><p class="ql-block"> 小朋友们纷纷剥开了花生，有的用牙齿咬开，有的用拳头锤开，还有用手剥开。坚硬的花生壳露出了裂缝，随后用力一捏，花生剥出来啦！“咔嚓”“咔嚓”“咔嚓”的声音，此起彼伏地响着，一个个穿着“红衣裳”的“白胖子”，纷纷地跳出自己的小“房子。在剥花生，吃花生的过程中，孩子们锻炼了自己的小肌肉。</p> 解密花生的沉与浮 <p class="ql-block"> 当花生放进水里的时候，一个个都浮在了上面，不管加再多的花生，还是在水面上，原来花生是浮在水面上的啊！</p> <p class="ql-block">书萱说:“打开的花生就像小朋友坐在船上一样。”熙雯说:“那这个船会沉到下面去吗？”孩子们争论不休，我趁机找来了一次性杯子，以组为单位，孩子们开始自己探索。</p><p class="ql-block"> 当花生放进水里的时候，一个个都浮在了上面，不管加再多的花生，还是在水面上，原来花生是浮在水面上的啊！</p> 夹花生比赛 趣玩花生壳 <p class="ql-block">昨天孩子们把吃完的花生壳收集起来，今天有个小朋友提议将花生壳做成花生装饰画，像教室里摆的精美的作品一样。</p><p class="ql-block"> 老师为小朋友提供了卡纸、彩笔、颜料，胶棒，胶枪，双面胶等材料，小朋友灵巧的小手忙了起来。</p> <p class="ql-block">孩子们的童年</p><p class="ql-block">需要大自然的滋养</p><p class="ql-block">感受劳动，走进生活</p><p class="ql-block">收获的不仅是快乐</p><p class="ql-block">还有对美好生活无限的追求与热爱</p><p class="ql-block">愿我们的孩子能尽情的畅想</p><p class="ql-block">在大自然的怀抱里</p><p class="ql-block">自由探索、快乐成长！</p>