商丘师范学院“省培计划(2021)”——柘城县县域发展支持服务体系建设项目研修

王红艳

<p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"><u>导语:</u></b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">因为热爱在心中,便不会停下脚步。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">因为心存热爱,就不会迷失方向,人一旦有了热爱,心态就会变得更加积极。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">只要你还在努力,世界就会给你惊喜;保持热爱,总会有很多瞬间告诉你,生活温柔且浪漫!</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>金秋九月,桂花飘香的丰收时节,一个对教育热爱的柘城县县域项目教师培训团队在商丘师范学院留下了学习和成长的足迹。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">本次培训研修学习从9月24日到10月2日。培训团队班按小组分工,各组按时间顺序承担两天的美篇和简报制作。</p> 9月28日培训研修 <p class="ql-block">  👉9月 28日上午,柘城县域教师发展培训团队在商丘师范学院8号楼403室,通过腾讯云视频聆听了湖北省长阳县教师发展中心的田英教授以《县域教师培训团队的培育与作用发挥》为主题的讲座。</p> <p class="ql-block">  田英教授分享了湖北省宜昌市长阳县域教师培训团队的建团之初——成团之时——团队发力三个阶段的团队发展,整体推进的过程,构建了长阳教育发展的良好生态。</p> <p class="ql-block">  田英教授说到:“校本研修是所有工作的起点和终点”。教师培训要立足于校本研修,从校本研修的单打独斗走向团队发展的合作共赢是新时代教师发展的必由之路。</p> <p class="ql-block">  田英教授以长阳县打造校本研修升级版为案例,向与会老师们介绍了校本研修的三个阶段。</p> <p class="ql-block">  校本研修实施过程中,会遇到问题和困难,长阳县实施三点战略,增强校本研修活动。</p> <p class="ql-block">  创新三种模式促进校本研修常态化运行。</p> <p class="ql-block">  实践出真知,提升校本研修功能,开展区域性研修活动,提炼出立足学校需求、按需送教下乡活动的送教流程的“四段八步”。</p> <p class="ql-block">  校本研修团队形成合力,抱团取暖形成专业发展共同体。</p> <p class="ql-block">  一个人可以走的很快,一群人才能走的更远。</p> <p class="ql-block"><b>  王阳明说:知而不行,只是未知,行而不决,只是未明,知行合一,我们一直在路上。</b></p> <p class="ql-block">  虽是隔着屏幕的云端相聚,但每位导师的讲解就象沙漠里的一泓清泉,沁人心脾;用他们的激情与专业为我们演绎着每一分钟,用他们的知识感染着每一个学员。</p> <p class="ql-block"> 👉 9月28日下午,柘城县域教师发展培训团队在商丘师范学院8号楼403室以腾讯云视频的形式聆听了湖南第一师范学院曾小玲教授的讲座,内容是《精准施训——做专业的教师培训》。</p> <p class="ql-block">  曾小玲教授从三个方面阐述了《精准施训:做专业的教师培训》。</p> <p class="ql-block">  国培计划3.0版提出:提质增效是教师培训工作的主题。以“国培计划”为依托,助力教师专业能力提升,提高教学质量,提高培训品质,提升县域教育质量。</p><p class="ql-block"> 培训师的培训是确保教师队伍素质“源头”质量的培训。</p> <p class="ql-block">  好的培训要“理论与实操相结合,能学以致用”,要做到贴合需求,满足需求,引领需求,制造需求,要系统话+个性化。</p> <p class="ql-block">  毛泽东主席说过:“要做人民的先生,先做人民的学生。”一个优秀的培训师要具备哪些品质呢?</p> <p class="ql-block">  千训万训根在校训。</p> <p class="ql-block"> 教师培训工作每次都要团队协作,统筹设计,制定实施方案,精细谋划布局,确保培训的顺利实施,并取得一定的效果。</p> <p class="ql-block">  培训要坚定和坚信做到培训达到精品培训的目标,追求质量是“第一追求”和“第一品味”。</p> <p class="ql-block">   长阳县实施的三阶段六环节送教下乡培训模式,和柘城县精准培训送教下乡活动有异曲同工之妙。</p> <p class="ql-block">  适应变化,唯有学习!</p> 9月29日培训研修 <p class="ql-block">  👉9月29日上午,柘城县域教师培训发展团队分组进行教师培训方案设计的研讨。</p> <p class="ql-block">  商丘师范学院司彩玲副院长简述了《教师培训方案设计研讨》的主要事项,提出要求并下达了任务。</p> <p class="ql-block">  语文组的老师们在语文首席专家户雪梅科长的带领下,进行教师培训方案的研讨。</p> <p class="ql-block">  数学组的老师们在首席专家李爱华老师和朱丽丽老师的带领下,进行教师培训方案的研讨。老师们团队协作,集思广益,商讨方案的编写。</p> <p class="ql-block">  午饭时间到了,老师们还意犹未尽,留在教室内,出谋划策在研讨。为10月1日下午的方案展示做着准备。努力学习的人群是最美的风景!</p> <p class="ql-block">  👉9月29日下午,柘城县域教师发展培训团队继续在商丘师范学院8号楼403室聆听湖南第一师范学院的曾小玲教授的讲座,主题是《乡村学校校本研修瓶颈问题及破解对策》。</p> <p class="ql-block">  教育的意义在于鼓舞和唤醒。教师要会智慧的思考,切实提高自身的专业能力。未来教育的发展是促进公平,提高质量,需要优秀的老师、卓越的老师。</p> <p class="ql-block">  个别地方的教育出现了不良问题,教育问题是一个反射,需要教育人反思。</p> <p class="ql-block">  学校最怕的校领导思想的禁锢和保守。学校的发展在于校长,在于理念,在于愿景。乡村教育的瓶颈如何破解?学校在校长的带领下能否突破重围?究其根在于校长的思与行。</p> <p class="ql-block">  教师通过阅读教育理论书籍和教学实践活动,在完成“理论知识实践化”和“实践知识理论化”的过程中,既生成了大量教学知识,也促进了教师知识的结构化,是教师知识增量提质的有效方法。</p> <p class="ql-block">  人最大的悲哀是脑子里有错误的想法而自己又意识不到。教师只有通过阅读,提高自己的认知,通过实践思考反思自己的行为。在“做研究”中进步成长。</p> <p class="ql-block"> 问题研究就是课题,做问题研究就是做课题研究。要抓住人生的关键点,抓住工作中的关键时期,关键事件,关键人物,助力教师专业成长。</p> <p class="ql-block">  将复杂的事情简单做,一步一步的踏踏实实做,终会实现积小流以成江河,达到量变——质变的过程。</p><p class="ql-block"> 新时代教师要树立终身学习的观念,活到老学到老,让学习研修成为生活的一种习惯。</p> <p class="ql-block"> 每一次学习都是一次提升,</p><p class="ql-block"> 每一次历练都是一次超越。</p><p class="ql-block"> 学无止境</p><p class="ql-block"> 不断向前永不退缩,和你一起逐风破浪。</p> <p class="ql-block">  10月2日,本次学习小结仪式。</p><p class="ql-block"> 在学习中提升,在反思中成长!培训学习犹如专家学者架好一座云梯,攀登者自会越来越高!学习,我们一直在路上。</p>

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