<p class="ql-block"> 秋分至，木叶落，雁南归。此时，天地辽阔，明净绚烂，英语蓝图，任你描绘。</p> <p class="ql-block"> 为落实“双减”政策下的作业改革，实现减负、高效目标，开福区福元小学英语教研组进行单元整体作业设计，提高作业设计质量。在教师的指导下，学生在学习每个单元的过程中，采取实践、合作、交流的学习方式，完成一个个互为联系且围绕特定主题的作业。学生在完成系列任务的过程中得到亲身体验，对每个单元的学习主题形成一个整体的认识。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>三年级</b></p> 小字母，大创意 <p class="ql-block ql-indent-1">在三年级上册第1单元中，孩子们第一次学英语，第一次用英语，第一次写字母。为了帮助孩子们利用形象记忆法记忆字母，三年级的老师们布置了一个特色作业：字母画，用字母画展示自我创意。思维插上了想象的翅膀，英语字母不再是在笔尖扁平的ABC，也不是口中乏味的应答，字母们手牵手，肩并肩，它搭上了趣味的摩天轮，在想象的游乐园里任意驰骋。</p> 笔尖上的英文名片 <p class="ql-block ql-indent-1">在学习了第3单元What’s your name?用英语介绍名字后，三年级的孩子们得到了一份特殊的作业：制作一张英文姓名名片。孩子们兴趣盎然，一个个都脑洞大开，用心制作出大批精美的姓名卡片，从排版到绘画到文字，都承载了他们的热情和努力。不难看出每个孩子都发挥了自己的想象和创新能力，力求卡片新颖独特，令人耳目一新。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>四年级</b></p> 个人名片 <p class="ql-block ql-indent-1">Unit 1 Nice to meet you!的知识目标为能简单利用学过的英文表达介绍自己的个人信息（如：名字、班级、学号、学校等）。针对该知识目标，教师为学生们设计了以“个人名片制作”为主题的特色作业，下面来看看孩子们个人名片的设计吧！</p> 寻找形状 <p class="ql-block ql-indent-1">Unit 2 It’ s a circle.的语言目标为各种形状的表达（如：正方形、圆形、点、线等），同时运用句型It’s .../There are.../ There is...来表达。针对该目标，教师为学生设计了以两个主题为主线的特色作业，分别是：一、寻找身边的形状并画下来记录好它的英文；二、用形状组成一幅画，并且描述形状的个数。来跟孩子们一起认认身边的形状吧！</p> 动物乐园 <p class="ql-block ql-indent-1">Unit 3 Look at that elephant.的语言目标为能用一些简单的描述性形容词描述事物（如动物等）的特征,同时运用句型Look at...It is...进行谈论。针对该目标，教师为学生们设计了以“动物”为主题的特色作业，可从动物的外表特征，颜色、习性等方面进行描写。大家一起来瞧瞧这些小动物吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>五年级</b></p> 身边的人 <p class="ql-block ql-indent-1">五年级上册Unit 1 What does she look like的语言目标是学会运用He/She is...和He/She has...两个句式谈论人物的外貌特点。针对该语言目标，五年级老师设计了一次外貌描写的特色作业，请同学们仔细观察自己身边的家人、朋友或老师 ，抓住人物的外貌特点，运用核心句式He/She is...和He/She has...将人物用5-6句话描述出来。想知道你在孩子眼中是什么形象吗？快来看看吧！</p><p class="ql-block"><br></p> 自制菜谱 中西美食 <p class="ql-block ql-indent-1">民以食为天，一日三餐，中西美味。五年级上册Unit2 I'd like a hamburger.和 Unit3 Do you want some rice?对于咱们的美食鉴赏家无疑是最吸引人的素材，今天咱们的孩子们化身中西餐馆waiter&waitress, 看看他们设计的创意十足的菜单，他们会给我们带来怎样的用餐体验呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">作业，是课堂教学的延伸，是教学环节中必不可少的一部分。课后作业，具有巩固与延伸、检测与反馈的功能。传统的抄、背作业已不能很好的激起学生的学习积极性，更是与当下培养孩子学科素养的教学目标不相契合。作业设计是小举措、大变化，以小见方向，以小见成效，促进学生自主学习，助力学生全面发展，我们一直在努力的道路上！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一抹烟霞凝轩窗，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">瑟瑟秋风菊花黄。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">满地红叶如蝶舞，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">秋色入画飘桂香。</p> <p class="ql-block">文图：英语教研组</p><p class="ql-block">编辑：苏子莹</p><p class="ql-block">一审：石珺</p><p class="ql-block">二审：李迪平</p><p class="ql-block">三审：江建</p>