<p class="ql-block"> 秋风起，白云飞。芗城中学历史教研组如期推行9月主题教研活动。</p><p class="ql-block"> 本月教研主题为“同课同构不同师——探索课堂增效新模式”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次主题教研是在双减大环境和三新背景下，历史教研组在去年同课异构基础上的一次摸索尝试。即由高一两位青年教师在不同班级用同一个课件讲同一个课时，根据不同的课堂呈现探讨课堂高效模式。</p> 课堂呈现 <p class="ql-block"> 第一个环节由高一备课组长李秀凤老师进行主备，选取《秦统一的多民族国家的建立》一课，由林淑惠老师和黄海艳老师在录播室以公开课的形式进行分别呈现。</p> <p class="ql-block"> 黄海艳老师首先进行课堂展示，黄老师选择用穿越式历史情景式进行教学，用评价秦始皇的功与过作为课堂主线，引导学生以史论证能力素养的培养。此种方式将课堂气氛一下子拉满，学生参与性高，互动性强，教学方式新颖有效。</p> <p class="ql-block"> 林淑惠老师第二个进行展示，采用启发互动式教学，通过史料呈现，问题导向，锻炼学生的史料信息提取能力，分析概括能力和思维辩证能力，整个过程的历史学习和知识总结完全交给学生，整个课堂气氛即紧张又有序，节奏流畅，结构严谨。</p> 听课掠影 各抒己见 <p class="ql-block"> 第二环节由教研组长李秀凤老师主持，进行全组教研活动。李老师针对这次教研主题的提出和实施做出说明，强调此次教研目的是旨在探究融入学校课堂要求的“教学评”一致性、课堂情景式、课堂师生互动性等一切有效教学方式的探索和实践。希望各位老师基于两节公开课，对于增强课堂实效的方式方法各抒己见，集思广益促教学。</p> <p class="ql-block"> 蓝志雯老师认为提高课堂效率的前提是学生的参与感，对黄老师的情景式教学给与充分的肯定。让学生走进历史、感受历史、参与历史才能真实真切的融入历史学习。</p> <p class="ql-block"> 林颖老师接着补充发言，黄老师的情景式教学确实形式新颖，妙趣横生，但“进得去”，也要“出得来”，最后10分钟一定让学生重新回归历史学习者，对知识进行总结归纳和落实。</p> <p class="ql-block"> 蔡惠强老师认为学生思维的建构能力培养非常重要，也是提高课堂效率的关键。林淑惠老师采用思维启发式教学方式，积极引导学生回答问题，环环相扣，并及时对学生发散的思维进行适当的提醒与引导，鼓励学生从不同角度进行思考与探究，呈现出独具特色的教学风格。</p><p class="ql-block"> 周聪老师也对思维建构的教学方式表示认同，启发式思维教学需要老师充分的备课，从史料的选取和问题的设置必须紧扣课标要求，更要考虑到学情和学生的基础能力，知难而进又要充满耐心的不断调整。</p> 集思广益 <p class="ql-block"> 评课结束后进入自由讨论环节，高效教学方式的依据？选择教学方式的注意方面？师生互动的度的把握？备课环节的高效落实等等问题，各位老师畅所欲言。</p> <p class="ql-block"> 最后李秀凤老师进行总结并对接下来10月教研主题做了动员和说明。高效课堂的探索需要研究，更需要落实，作为历史学科的老师也要与时俱进，创新教学方式，尝试不同的课堂模式和教学方式，不拘泥于一种，可以多样化，在审视、比较和分析的基础上，总结出最佳的课堂教学调控机制。</p> <p class="ql-block">供图:李秀凤 周聪</p><p class="ql-block">编辑:周聪</p><p class="ql-block">审核:李秀凤</p>