芦小新课标学习 <p class="ql-block"> 为了更好地领会和贯彻《义务教育语文新课程标准（2022版）》精神，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，切实把新课标的教育理念和要求落实到课堂教学中，9月7日至9月28日，芦阳小学全体语文教师开展了语文新课标第一阶段学习活动。</p> <p class="ql-block"> 集中学习活动开始前，各年级组认真研读《义务教育语文新课程标准（2022版）》，围绕“2022年版新课标下，语文学习任务群有哪些？”“所教年段教材对应的学科任务群具体目标是什么？该怎样教？”“2022版新课标下命题导向会有哪些改变？我们如何应对？”“2022版语文学科的核心素养具体是什么？”这几个问题进行讨论。</p> <p class="ql-block"> 9月14日，张潇与老师围绕《义务教育语文新课程标准（2022版）》的主要内容和变化做了专题讲座，讲座从三方面进行了阐述：一、课程性质，二、课程理念，三、课程目标。张老师指出，从课程性质来看，2022版语文课程标准强调综合性和实践性，还有工具性和人文性的统一。从综合性实践性来看，在20年的探索过程当中，特别是核心素养，更加凸显出综合性和实践性的特点和特征。</p> <p class="ql-block"> 袁琦老师从“主题与载体形式”和“内容组织与呈现方式”两方面深入浅出地解读了小学语文的课程内容。在学习任务群下开展的学习，能充分激发学生的学习兴趣，使语文课程从静态语文知识学习转变为动态的语文实践过程，有利于学生开展自主合作探究学习，从根本上改变了以教师讲解为主的教学方法。</p> <p class="ql-block"> 9月21日，熊燕敏老师对《义务教育语文新课程标准（2022版）》中有关语文学习质量方面进行了解读。针对学习质量研制思路提到三个要点：一是提炼关键要素，二是描述学业表现，三是检验水平分级。然后再进一步解读语文学业成就表现，针对不同学段，从“梳理与探究”“表达与交流”“阅读与鉴赏”“识字与写字”方面进行分析。另外，她还从学业质量的基本框架和学业质量重点关注的问题进行了详细的解读。</p> <p class="ql-block"> 9月28日，谭欢老师从教学建议和教学评价两方面对新课程标准课程实施作了分享。谭老师认为，教学建议上要有四方面的突破：第一、立足核心素养，彰显教学目标以及以文化人的育人导向。第二、体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容。第三、活动设计创设真实而富有意义的学习情境，凸显出学习的实践性。第四、关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的改革。</p> <p class="ql-block"> 聚焦课标，深度教研，通过第一阶段的学习，老师们纷纷表示受益良多，为自己以后的教学活动提供了很好的理论指导和实践的勇气。面对新课程标准的重大改革，芦阳小学的老师们将进一步深入学习新课程标准、领悟新理念、拓展新思想，将新课标要求具体落实到实践教学中。</p>