<h1> 今天去美丽的博才洋湖学校，听了一天的竞赛课，收获颇多，想用美篇记录下来方便自己时时翻阅。</h1> <h1><b>一、关于信息技术的使用方面</b></h1><h1><b> </b> 今天所有的参赛老师都使用了希沃白板来授课，授课中插入视频，图片，音频，动画等基本操作都已经不在话下，视频展台的使用更是不用说。</h1><div> 在第一节课《神奇的莫比乌斯带》，有一个老师能做出左边普通的纸带（静止画面），右边莫比乌斯带的视频（动态），对比一目了然，让人一眼就能发现制作莫比乌斯带的“技巧”，这个环节让我印象深刻。<b>（没学会这项技术，有知道的老师可以给我留言）</b></div><div> 学科工具的使用能让课堂动起来，第二节课《圆的认识》，毛老师使用了学科工具（感觉像几何画板）让零散的点连成线，动态形成了圆，给孩子直观的理解圆的半径都一样且有无数条。第四节课《会变的平行四边形》中，也是利用了学科工具让平行四边形变成了长方形，而且不再受动画效果的影响，不会随时刷新从来。我今天对两个工具是颇有兴趣，好不容易找到了第二个老师，才知道这些学科工具就有一部分藏在了希沃白板5里面。</div><div> “教-学-评”平板教学。前不久就听到了一节关于“教-学-评”一体的化学融合信息技术的讲座，我做了不少笔记，也觉得这个老师是第一个吃螃蟹的，也思考为什么他就能想得这么全面（毕竟人家参考了那么多文献，有26多人的团队支持）。今天有两堂课使用了平板教学，在教学过程中有一节课仅使用了两次平板，且是选择题，教师对学生推送的答案早已在预料之中，能给教师提供多大的参考价值？另外一节课，教师从学生推送的结果做了学生内心的分析，并推进了后面的教学。个人认为，信息技术是为教学提供参考和服务，而不是停留在使用了这项技术。<span style="color: inherit;"> </span></div><div><span style="color: inherit;"> </span></div> <h1><b>二、 数学的核心素养</b></h1><h1> 今天，我以一个看客坐在下面听老师们讲课，所有的数学老师都标准的普通话，具备临危不乱的气质，超强的课堂驾驭能力，这也让我好生佩服。我坐在那里静静的听，脑子一直在想，他们是怎么想到这些处理教材的方法的，他们在课堂中想表达什么？有没有表达出来？</h1><div> 这一段只能在自己的听课本上自由表达了。</div> <h1> 数学课首先得有点数学味，不是老师“教什么”，“学什么”的简单闭环。教师的信息技术是为了服务于数学教学，让学生能更直观的看出内在的变化规律。</h1>