<p class="ql-block">教学目标：</p><p class="ql-block">1.抓住重点词句，理解课文内容。</p><p class="ql-block">2.从课文内容中体会老麻雀为保护小麻雀表现出的那种强大力量。</p><p class="ql-block">重点：</p><p class="ql-block">理解课文内容</p><p class="ql-block">难点</p><p class="ql-block">体会作者是怎样通过具体描写表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大力量所支配的精神的。</p><p class="ql-block">教学过程：</p><p class="ql-block">一丶学习课文第一部分</p><p class="ql-block">1．学生自读课文第1~3自然段，弄清这一部分交代了什么内容，了解这一部分是故事的开始。</p><p class="ql-block">2．学生默读课文第3自然段，边读边思</p><p class="ql-block">考：“我”看到了一只什么样的小麻雀？在书中画出描写小麻雀动作、外形的句子。</p><p class="ql-block">课件出示：</p><p class="ql-block">预设：“呆呆地”说明小麻雀吓傻了，“无可奈何”说明了小麻雀没有任何办法。从小麻雀的动作、外形中，可以看出小麻雀从鸟巢掉落到地上时的孤独和无助。</p><p class="ql-block">小结第一部分的学习，过渡到第二部分。</p><p class="ql-block">猎狗发现了这只刚出生不久的小麻雀，那接下来会发生什么呢？我们来看看第二部分。</p><p class="ql-block">二、学习课文第二部分</p><p class="ql-block">1．学生默读课文第4自然段，想一想：小麻雀的危险是什么？课文中哪句话表明了这种危险了在文中画出来。</p><p class="ql-block">预设：小麻雀的危险就是猎狗想吃掉它。</p><p class="ql-block">猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”这句话表明了这种危险。</p><p class="ql-block">课件出示：</p><p class="ql-block">猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。</p><p class="ql-block">预设：从猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿”的动作看，小麻雀遇到了一个凶狠、比自身强大百倍的敌人。</p><p class="ql-block">设计意图：</p><p class="ql-block">将猎狗的凶神恶煞与上文中小麻雀的孤独无助对比</p><p class="ql-block">当猎狗走近小麻雀的时候，谁出现了？它是怎样出现的？课文中用了一个什么词表明它的到来让猎狗意想不到？</p><p class="ql-block">预设：猎狗走近小麻雀的时候，老麻雀出现了。课文中用“突然”一词表明老麻雀来得迅猛，让猎狗意想不到。</p><p class="ql-block">(2）教师引导学生反复读第4自然段中的第2、3句话。（课件出示这两句话）</p><p class="ql-block">课件出示：</p><p class="ql-block">突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。</p><p class="ql-block">提问：作者把老麻雀比作什么？为什么说老麻雀飞下来像一块石头似的落地？</p><p class="ql-block">预设：作者把老麻雀比作了一块石头。因为老麻雀想拼命拯救自身的孩子，所以落下得很利落，很干脆。</p><p class="ql-block">(3）提问：“绝望”是什么意思？老麻雀挲起全身的羽毛，绝望地尖叫是什么样子的？在这里说明了什么？</p><p class="ql-block">预设：“绝望”的意思是没有希望，老麻雀觉得没有什么胜算可以救小麻雀。“挓挲”一词形象地写出了老麻雀临战时的紧张状态，“绝望地尖叫”突出了老麻雀虽然惊恐、害怕，但仍然勇于面对强敌的形象。这里说明了老麻雀拼尽全力，不顾自己的安危，只想着救小麻雀。</p><p class="ql-block">4．指名学生读第5自然段，提出问题，其他学生思考并回答问题。</p><p class="ql-block">(1）课件出示：</p><p class="ql-block">“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”“一种强大的力量”指的是什么力量？</p><p class="ql-block">预设：在猎狗面前，老麻雀没有只顾自身的安危而丢下自己的孩子不顾，而是毅然猛扑下去，为拯救自己的孩子准备与猎狗进行殊死的搏斗。这是“一种强大的力量”，这力量就是伟大无私的母爱！</p><p class="ql-block">三、学习课文第三部分</p><p class="ql-block">1．教师让学生默读课文第6、7自然段，提出问题：猎狗愣住了，是因为害怕吗？</p><p class="ql-block">预设：猎狗愣住的原因并不是因为害怕，而是</p><p class="ql-block">被老麻雀奋不顾身救小麻雀的行为所震动。</p><p class="ql-block">2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？</p><p class="ql-block">预设：因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了。</p><p class="ql-block">四、总结全文，揭示主题</p><p class="ql-block">1．正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种无私的爱，吓退了猎狗；正是这种伟大的爱，感动了充满爱心的作者一一屠格涅夫。</p><p class="ql-block">五丶作业</p><p class="ql-block">运用文中学到的动作、神态描写，续写这篇课文</p><p class="ql-block">板书设计：</p><p class="ql-block"> 16丶麻雀</p><p class="ql-block">老麻雀 一斗一一 猎狗</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 救 母爱 吃</p><p class="ql-block"><i> </i></p><p class="ql-block"><i> 小麻雀</i></p>