孤勇者

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活动课程的起源 　　“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场……谁说站在光里的才算英雄。”最近总能听到有小朋友哼唱这首歌曲。小朋友们在表演区、师幼乐时间总会有人提议：“老师，我们想听歌。”“我们要听《孤勇者》！”当歌曲放到副歌部分时，全班小朋友不约而同合唱了起来。 我心中的“孤勇者” 👩:你认为什么是“孤勇者”？ 谭守胜:“孤勇者”就是很勇敢的人。 罗熙雨:选择了就会去做。 👩:你们认为谁是“孤勇者”？ 胡洛梵:上小学的哥哥姐姐是“孤勇者”。 颜可为:我爸爸是“孤勇者”。 张梓阳:中国人都是“孤勇者”。 谷晗:我妈妈是“孤勇者”，她每天为我们洗衣做饭。 吴海彬:我爸爸是“孤勇者”，他会保护我和妈妈。 茹罗一:将军是“孤勇者”，他们保护我们的安全。 侯文可:妈妈是“孤勇者”，她很勇敢。 尹子豪:我觉得医生是“孤勇者”，他们治病救人。 陈彦卿:毛泽东爷爷也是“孤勇者”。 陈徵荣:我觉得消防员也是“孤勇者”，他们不怕危险，勇敢救火。 画出心中的“孤勇者” 　　“孤勇者”是什么意思呢？什么样的人称为“孤勇者”？孩子们对于“孤勇者”的理解是来源于对生活中职业的观察和了解，基本上孩子们认为能称为“孤勇者”的是医生、消防员、警察等职业。 我身边的“孤勇者” 👩:我们家人的职业是什么呢？他们是不是“孤勇者”呢？ 康梓珊:我伯伯是警察，他会抓坏人。 梁子娇:我妈妈是老师，她教学生学知识。 我们的妈妈也是老师。 李诗涵:我爸爸是消防员，他也是“孤勇者”。 　　小朋友们发现，爸爸妈妈有不同的职业，他们在我们的社会中扮演着不同的角色，为各自的岗位付出，非常了不起。 认识“孤勇者” 　　随着孩子们对“孤勇者”的不断深入探索，老师、警察、医生、消防员需要做些什么也有了大概的了解，通过活动帮助幼儿梳理经验从而更加深入的了解这些职业。 👩:他们为什么是“孤勇者”？ 陈徵荣:消防员勇敢灭火，不怕危险。 旷鸣远:警察抓坏人，医生治病，消防员灭火，他们都不怕困难。 　　孩子们认为警察、医生、消防员他们很有责任感，是服务人们的职业，当面对困难时他们不怕牺牲，无惧艰险，勇敢迎接挑战，保护大家的安全。 👩:我们怎样才能成为“孤勇者”呢？ 颜琛:要勇敢、有责任心才能成为“孤勇者”。 勇敢者挑战 　　以“勇敢者挑战”的情境与游戏，激发幼儿挑战自我的勇气，锻炼幼儿的下肢运动能力和身体协调能力。 打击乐表演“孤勇者” 小朋友们对乐器都很感兴趣，看～多认真呀～ 看看我们的成果展示吧～ 　　一首歌引出一句歌词，一句歌词引发一个话题，进而产生了属于大八班的故事。 以幼儿感兴趣的“孤勇者”为切入口，引导幼儿尊重、关心身边的人，通过调查、分享帮助孩子了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，在绘画、分享的过程中提高孩子的语言表达能力及为前书写做准备，在活动中关注孩子的感受引导孩子懂得责任、勇敢与担当，提高孩子的责任意识愿意主动承担服务集体的事情，萌发孩子对职业的向往，为成为勇敢、有担当的“孤勇者”而努力。