<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">《风中奇缘》</span></p><p class="ql-block"><br></p> 课程背景 <br> 风，是我们每天都要接触到的一种自然现象，在幼儿帽子被风吹走的时候，“风是从哪里来的？为什么会有风呢？”等问题萦绕在幼儿心中，愈发神秘。随着孩子们对风的好奇和兴趣增强，对大自然的探索欲望愈发浓烈，我们关于风的故事由此开始......<br> 活动源起 <p class="ql-block">一、幼儿兴趣与经验</p> 大自然是儿童最好的老师，在大自然中幼儿能够自主观察、探索发现、动手操作。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，成人要善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行学习。玩是幼儿的天性，而风作为大自然中一种常见的自然资源，对于孩子而言是随处可见，却抓不到的东西，它就像一个神秘的精灵，有时神秘不见，有时随处可见。风的神秘特性激发了孩子们的好奇心和探索欲，受到了幼儿的广泛喜爱。于是我们在班级开展了关于风的课程故事。 <p class="ql-block">二、教师思考</p><p class="ql-block"> 风是从哪里来的呢？每个孩子都有自己的想法。自然界中充满着神奇有趣的科学现象，风是一年四季都在与我们见面，是孩子们常能感受到的一种自然现象，从调查表的记录和孩子们的一系列对话中，老师们发现“风”是孩子们需要的、感兴趣的内容。</p> 活动目标 主题活动构思 针对幼儿感兴趣的问题以及他们的发现，形成了主题网络图。 科学探索《认识风》 <p class="ql-block"> 师：“小朋友们，老师为大家带来了一个有趣的谜语，我们一起来猜猜看吧！”</p><p class="ql-block"> “谁也看不见我的影子，谁也抓不住我的身子，有时我只摇摇树枝，有时我要吹倒房子，我总在你的身边跑来跑去，谁知道我的名字？”</p><p class="ql-block"> 妞妞：“老师我知道，那是风！”</p><p class="ql-block">二、认识风</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 师：“早上做操的时候我们看到国旗被吹得高高扬起，谁能说一说你看到的风是什么形状的？什么味道的？它有颜色吗？”</p> <p class="ql-block"> 师：“他们说的对不对呢？让我们摇动小扇子，来感受一下吧。”</p> <p class="ql-block"> 楠楠：“风没有形状，但是感觉凉凉的。”</p><p class="ql-block"> Tiger：“老师，风也没有颜色。可是我闻到了一股香香的味道，难道风是香的？”</p><p class="ql-block"> 师：“这香香的味道是风的味道吗？请小朋友们来找一找吧？”</p><p class="ql-block"> 艺琅：“老师我找到啦！是老师衣服上洗衣液的味道。”</p><p class="ql-block"> 师小结：风无色无味，没有形状，但是能感受到。那风儿都在哪里呢？让我们一起去室外继续观察吧！</p> <p class="ql-block">【活动反思】</p><p class="ql-block"> 课前我和孩子们一起在操场上与风玩耍，看一看飘扬的五星红旗、飘飞的树叶、翻飞的小纸屑……引导幼儿发现生活中风娃娃无处不在。整节课，我以幼儿为主体，以兴趣引导，通过讨论提问，让幼儿了解到风是无色无味且没有形状的，使幼儿初步认识风，知道风的特点。</p><p class="ql-block">【经验小结】</p><p class="ql-block"> 在活动中，孩子们结合自身生活经验，说出了风的特点，对风有了初步的了解。</p><p class="ql-block">【下一步策略】</p><p class="ql-block"> 风看不见摸不着、无色无味、没有形状，你们知道风都在哪些地方吗？下节课让我们一起来学习儿歌《风在哪里》吧。</p> 语言《风在哪里》 <p class="ql-block"> 师：“听，是什么声音呀？”</p><p class="ql-block"> 圆圆：“是风！”</p><p class="ql-block"> 师：“风到底在哪里呢？我们在操场上找过风娃娃，知道风娃娃就在我们身边，可是今天调皮的风娃娃和我们玩起了捉迷藏，请小朋友们听听诗歌，帮老师找一找风娃娃在哪里吧。”</p> <p class="ql-block"> 师：“风娃娃到底在哪里呢？你们找到了吗？”</p><p class="ql-block"> 月月：“风在草地上和小草摇晃。”</p><p class="ql-block"> 多米：“风在和小花点头，<span style="font-size: 18px;">在树上翩翩起舞。</span>”</p><p class="ql-block"> 毛毛：“春夏秋冬都有风，风儿无处不在。”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 这首诗歌真有趣，我们一起来朗读吧。</p> <p class="ql-block"> 圆圆：“春夏秋冬都有风，风儿真是无处不在。”</p> <p class="ql-block"> 师：“那它除了藏在草、花、树中，还会藏在哪里呢？”</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 柠檬：“风在哪里？当头发轻轻飘动，那是风在吹过。”</p><p class="ql-block"> 芮芮：“风在哪里？当纸条缓缓飘起，那是风在吹过。”</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 糖糖：“风在哪里？当国旗轻轻飘动，那是风在吹过。”</p><p class="ql-block"> 萱萱：“风在哪里？当风筝高高飞起，那是风在吹过。”</p> <p class="ql-block"> 师：“是呀，风儿就在我们身边，无处不在现在。那它们是从哪里来的呢？我们下节课来探索吧。”</p> <p class="ql-block">【活动反思】</p><p class="ql-block"> 在本次活动中，教师利用图片引导幼儿想象诗歌的美好画面，感受诗歌的优美意境，了解风就在我们身边。充分调动幼儿生活已有经验进行动作创编，在鼓励和肯定中激发幼儿对儿歌创编的兴趣，使幼儿的语言表达能力得到发展。</p><p class="ql-block">【经验小结】</p><p class="ql-block"> 在活动中幼儿能根据生活经验创编动作，理解几个动词的含义，并结合已有经验说出风娃娃都藏在我们周围的哪些事物中，从而对诗歌进行了创编，不仅语言能力得到了发展，而且提高了幼儿的观察能力。</p><p class="ql-block">【下一步策略】</p><p class="ql-block"> 风就在我们身边，可是这些风到底都是从哪里来的呢？让我们一起开启新的探究之旅吧！</p> 科学《风的来源》 <p class="ql-block"> 小米：“老师，风在哪里？它是怎么来的？”</p><p class="ql-block"> 师：“小朋友们对风这么感兴趣，让我们一起来做个调查吧。”</p> <p class="ql-block"> 师:“你们放过风筝吗？你是怎么让风筝飞起来的？什么天气最适合放风筝？”</p> <p class="ql-block"> 师：“那你们知道为什么跑起来风筝就会飞起来吗？。”</p> <p class="ql-block"> 让我们一起来探索产生怎样才能风吧！</p><p class="ql-block"> 师：“那现在教室里有没有风呢？小朋友能不能想办法变出风来？老师为大家准备了几样材料，请小朋友想想办法，不用手去碰，怎样能使纸片和小船动起来？”</p> <p class="ql-block"> 彬彬：“我用手扇一扇，纸片就动起来啦。”</p> <p class="ql-block"> 嘉嘉：“我用嘴巴一吹纸片就动起来了。”</p> <p class="ql-block"> 柠檬：“用书本扇一扇也能让纸片动起来。”</p> <p class="ql-block"> 嘉嘉：“我把气球吹饱，再把开口松开，风就把小船吹跑啦！”</p> <p class="ql-block"> 楠楠：“这还不简单？嘴巴吹最方便啦！”</p> <p class="ql-block"> 师：“小朋友们都能开动脑筋去思考，老师为你们点赞！那你们还发现或知道哪些办法能产生风？”</p> <p class="ql-block"> 师小结：“没错，小朋友们都知道我们身边围绕的都是空气，当我们用嘴巴吹、用手和纸片扇、或者快速跑动的时候都能使周围的空气流动起来，空气流动来流动去就形成了风。”</p> <p class="ql-block"> 在这次对探究风形成的活动中，我们知道了风的产生原理，那么生活中的风有什么作用呢？让我们继续探索吧！</p> <p class="ql-block">【活动反思】</p><p class="ql-block"> 幼儿对风有着浓厚的兴趣，老师利用集体教学让幼儿利用各种材料探索制造风的各种方法，进而了解风形成的原理，让孩子能直观的感受到风的来源。</p><p class="ql-block">【经验小结】</p><p class="ql-block"> 幼儿在活动中充分调动生活经验，通过用嘴巴吹，风扇扇等方法，让孩子们在探索中切身体验风形成的原理，从而对风的来源有了更深入的了解。</p><p class="ql-block">【下一步策略】</p><p class="ql-block"> 在这次对探究风形成的活动中，我们知道了风的产生原理，那么生活中的风有什么作用呢？</p> 科学《风的好坏》 <p class="ql-block"> 师：“一年四季的风有什么不同？”</p><p class="ql-block"> 翊博：“春天的风柔柔的、暖暖的。夏天的风热热的。”</p><p class="ql-block"> 子洺：“秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的。”</p><p class="ql-block">二、了解风的好处与坏处。</p><p class="ql-block"> 师：“你们喜欢风吗？为什么？”</p><p class="ql-block"> 小宝：“我喜欢风，风可以让我凉快。”</p><p class="ql-block"> 小柠檬：我不喜欢风，风把我的帽子都吹走了。”</p><p class="ql-block"> 悠悠：“我不喜欢风，风大的时候声音特别大，好吓人！”</p><p class="ql-block"> 师：“让我们一起来看看吧。”</p> <p class="ql-block"> 师：“那你们知道人们利用风做了哪些事情吗？我们来讨论讨论吧。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 芯燕：“风吹干了妈妈洗的衣服。”</p><p class="ql-block"> 宇森：“风能让风筝飞上天陪我玩耍。” </p><p class="ql-block"> 析泽：“风车转动带动发电机发电。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 师：“我们一起来看视频，了解风给人们带来的灾难。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 师小结：风给人们的生活带来了很多方便，可是有时风生气了就会做许多坏事，台风、飓风会引发海啸，吹倒大树、房屋，导致翻船等。</p><p class="ql-block"> 师：“有谁知道风儿为什么会生气吗？”</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">师：“那我们怎样才能不让风儿做坏事呢？你有没有什么好办法？”</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教师小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。</p><p class="ql-block"> 师：“风儿有好也有坏，你们能用自己的画笔把乖乖的风娃娃和坏坏的风娃娃画下来吗？”</p> 风的种类如此多，我们可以尝试用画笔将风的不同形态表现出来吗？让我们开始新的探索吧。 <p class="ql-block">【活动反思】</p><p class="ql-block"> 本次活动利用讨论及提问的方式，使幼儿了解到生活中的风的不同种类。结合生活经验观看视频，让幼儿直观的了解到不同种类的风为我们的生活带来的影响也不同，让幼儿对风又有了新的认知。</p><p class="ql-block">【经验小结】</p><p class="ql-block"> 幼儿在活动中结合自身生活经验与同伴进行讨论，说出了风的作用，初步了解了风与人类生活的关系，知道了风给我们生活带来的利与弊。</p><p class="ql-block">【下一步策略】</p><p class="ql-block"> 风的种类如此多，我们可以尝试用画笔将风的不同形态表现出来吗？带着疑问我们开始了新的探索。</p> 艺术《各种各样的风》 <p class="ql-block"> 师：“风娃娃也有很多种类，它们有好有坏，这些风娃娃有什么不同呢？”</p><p class="ql-block"> 妞妞：“有的风小小的，吹起来很舒服。”</p><p class="ql-block"> 悠悠：“很大的风会破坏房子。”</p> <p class="ql-block"> 师：“这些风哪一种让你的印象最深刻？我们尝试用线条把印象最深的风画出来吧。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 师：“请小朋友们讨论讨论，怎样用画笔表现风。”</p><p class="ql-block"> 童童：“我想用一圈一圈的圆圈画龙卷风。”</p><p class="ql-block"> 楠楠：“我上次在操场上看到树叶是斜斜的落下来的，我想用小斜线画轻轻的风。”</p> <p class="ql-block"> 让我们动起来吧。</p> <p class="ql-block"> 童童：“龙卷风的破坏力可太强了，它的样子是圆圈的。”</p> <p class="ql-block"> 泽泽：“风吹起衣服的时候是轻轻的。”</p> <p class="ql-block"> 嘉嘉：“大风把树叶都吹掉下来了。”</p> <p class="ql-block"> 师：“小朋友们把风儿画在了画纸上，那我们可以和风儿做些什么游戏呢？让我们一起去试一试。”</p> <p class="ql-block">【活动反思】</p><p class="ql-block"> 活动中，教师通过引导幼儿观察图片来调动幼儿以往经验，使幼儿对创作作品产生了感性的认知，这样不仅丰富了幼儿有关风的知识，还激发了幼儿的创作兴趣，使幼儿大胆的去进行创作。</p><p class="ql-block">【经验小结】</p><p class="ql-block"> 整个活动过程轻松愉快，又在不知不觉中提升了手工技巧，充分地感受了艺术创作的乐趣和应用，增强幼儿的成就感。</p><p class="ql-block">【下一步策略】</p><p class="ql-block"> 生活中那么多风的种类，我们可以和风儿做些什么游戏呢？下节课我们一起去试一试看。</p> 健康《我与风儿做游戏》 <p class="ql-block"> 师：“今天老师为小朋友们带来了一个好玩的游戏，我们一起来玩玩看吧。”</p><p class="ql-block"> 一级二级纸屑跑（单腿站立，允许轻轻摇晃），三级四级彩旗飘（小跑）,五级六级树枝摇（四散跑），七级八级帽吹掉（教师追逐幼儿跑）。</p><p class="ql-block"> 师：“好玩吗？今天老师还为小朋友们准备了好多材料，请小朋友们开动脑筋，和风娃娃做做游戏吧。”</p> <p class="ql-block"> 我们围成一个圆圈，把彩虹伞高高的举起来，一起喊“一、二、三”，当喊到三的时候快速下蹲，风娃娃就被我们抓进彩虹伞中啦！</p> 彩虹伞的捕风游戏真好玩，老师还为小朋友们准备了其他材料，让我们一起来探索新玩法吧。 <p class="ql-block"> 小宝：“我们把塑料袋提在手上、或者把塑料袋绑在杆子上快速奔跑可以捕风。 ”</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 多米：“我们能用红旗和风儿赛跑。”</p> <p class="ql-block"> 妞妞：“快和我一起来玩风车转转转吧!”</p> <p class="ql-block"> Tiger：“我可以用手套来抓住风。”</p> <p class="ql-block"> 师：“小朋友们真聪明，老师也为小朋友们准备了一个游戏，叫做“<span style="color: rgb(25, 25, 25);">闻风而动”。</span>老师来用材料制造风，请小朋友们根据风向变换做动作。”</p> <p class="ql-block"> 今天我们和风娃娃做了游戏，小朋友们脸上都挂着开心的笑容，请小朋友们把今天的游戏画在画纸上，分享给自己的爸爸妈妈吧。</p> <p class="ql-block"> 与风游戏真快乐，与风游戏真快乐，让我们一起歌唱风儿，走进风的新世界。</p> <p class="ql-block">【活动反思】</p><p class="ql-block"> 在本次活动中，教师充分发挥引导作用，引导幼儿结合生活经验与同伴进行合作交流，探索与风可以做的游戏，幼儿在探索的过程中充分开动脑筋拓展了视野，开拓了新的天地！</p><p class="ql-block">【经验小结】</p><p class="ql-block"> 在活动中利用幼儿感兴趣的方式与风一起进行游戏，提高了幼儿动作的协调性、灵活性。</p><p class="ql-block">【下一步策略】</p><p class="ql-block"> 与风游戏真快乐，那和风儿歌唱一定也不赖，让我们继续走进风的新世界。</p> 艺术《风儿找妈妈》 <p class="ql-block"> 师：“昨天下午我们诺诺小朋友妈妈接她的时候来迟了，她委屈的哭了，那假如你与妈妈走散了，你会怎么样呢？”</p><p class="ql-block"> 樱桃：“我会很难过，很害怕的。”</p><p class="ql-block"> 师：“风娃娃今天就找不到自己的妈妈了，小朋友们和老师一起去看看到底怎么回事吧。”</p> <p class="ql-block"> 师：“歌曲里说了一件什么事？风儿找不到妈妈它是怎样说的？他要捎给妈妈一句什么话？”</p><p class="ql-block"> 柠檬：“风儿找不到自己的妈妈了，它问了小花和小树。”</p><p class="ql-block"> 多米：“风儿让爸爸妈妈别把它丢下。”</p><p class="ql-block"> 小梅：“风儿很着急，它很想自己的妈妈。”</p> <p class="ql-block"> 师：“今天小朋友们学会了一首好听的歌曲，你们高兴吗？请你回家唱给爸爸妈妈听吧。”</p> <p class="ql-block">【活动反思】</p><p class="ql-block"> 在本次活动中，教师利用幼儿回忆与妈妈分离时的心情帮助幼儿理解歌词内容，激发幼儿对妈妈的爱，帮助幼儿有感情的演唱歌曲。</p><p class="ql-block">【经验小结】</p><p class="ql-block"> 在活动中幼儿能通过回忆已有经验与歌词内容产生共情，理解歌词内容，演唱出风儿对妈妈的思念之情和爱的情感。</p><p class="ql-block">【下一步策略】</p><p class="ql-block"> 风就在我们身边，可是这些风到底都是从哪里来的呢？让我们一起在生活中继续开启新的探究之旅吧！</p> 课程故事与收获 著名儿童教育家陈鹤琴曾经说过“大自然、大社会都是我们的活教材”。从幼儿生活实际出发，根据儿童的兴趣需要挖掘自然课程，探索教、学、做合一的生活教育，激发幼儿探究自然的求知欲。<br data-filtered="filtered"> <br data-filtered="filtered"> 本次活动从幼儿的问题出发，以幼儿在户外活动中风吹走帽子的问题为教育契机，随着幼儿思考问题、探索秘密到最后的与风游戏，充分的调动了幼儿参与活动的积极性，使得活动在幼儿的主导、主动、主体性下从简单的风到涵盖多方位、多角度、多层面的活动过渡，真正达到了以点带面的效果，促进了幼儿的发展。<br> 《风中奇缘》主题活动是幼儿在户外活动中感受到风而引发的科学探究活动。在本次探究过程中，幼儿通过观察周围的事物，和与风玩游戏来感受风无处不在，通过探索纸屑飘飞、让报纸贴在身上的现象了解到风力及如何产生风，通过观察红旗了解顺风和逆风的概念。幼儿通过游戏来主动感受、探究风的秘密，提升自己的经验，观察和感知能力得到了发展。<br> 孩子们的“风”中奇缘探索活动已落下帷幕，孩子们在这三周主题活动中，体验了科学探索的乐趣、同伴合作的快乐，培养了敢于探索和尝试、乐于想象的学习品质，真实的感受到了大自然的趣味与神奇。<br> 秋风习习，孩子们细致认真、孜孜求索，都在这个秋天里留下了最美好的回忆！风是我们一年四季的伙伴，随着季节的更替，我们迎来了秋天的风，让我们继续与“风”结缘吧！ <p class="ql-block" style="text-align: center;">编辑：万洁荣</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">校对：杨 琦</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">审核：范 艳</p>