<p class="ql-block">作品名称：会爬行的毛毛虫</p><p class="ql-block">幼儿姓名:韩皓文</p><p class="ql-block">幼儿年龄：3周岁</p><p class="ql-block">幼儿班级：小二班</p><p class="ql-block">园所名称:盐城市朗达幼儿园</p><p class="ql-block">创作日期:2022年9月27日</p> <p class="ql-block"> 一直以来，建构区都是小朋友喜欢选择的区域。在进行区域游戏时，我看建构区的文文和刘欣澄在拼搭玩具时，嘴上还念念有词。我想到每次区域游戏时，孩子们都是自己搭自己的，相互之间并没有什么交流。</p> <p class="ql-block"> 我看文文完成得差不多了，走到他们旁边说:你们可以跟我介绍你的玩具吗?”文文听了我的话，显得有点兴奋。“这是会爬行的毛毛虫🐛”文文边指着玩具边说。听完文文的介绍以后， 我表达了一些想法。他也一 一给出回答。</p> <p class="ql-block"> 和孩子有了互动以后，旁边的菲菲也跃跃欲试。争着要给毛毛虫添加部位，并介绍毛毛虫的部位，渐渐的越来越多的小朋友参与到这次的谈话分享中来。在听了他们的介绍以后，我默默的在心中记录下来。在评价区域游戏时，给孩子们介绍了建构区的作品。不仅让玩建构区的孩子有成就感,还让其他没有进建构区的孩子更加了解区域游戏。</p> <p class="ql-block">观察反思</p><p class="ql-block">我想在下次的活动中：</p><p class="ql-block">1. 多给幼儿提供倾听和交谈的机会，引导幼儿学会认真倾听。在建构活动中，可以对文文也适当布置一些任务，并要求他注意倾听，主动提问。</p><p class="ql-block">2. 鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻和趣事。</p>