金秋九月，天朗气清。9月29日上午，2022年范县中小学美术学科教师新课程标培训与研讨活动在范县第一小学进行。会议由县教研室段存才老师主持，县美术兼职教研员张延东、田华、王晓丽三位老师担任培训讲师，全县中小学美术学科乡镇教研员、教研组长参与此次培训。<div> 会议伊始，段存才老师对本次培训会做了简要说明，并介绍了本次培训会的讲师。张延东、田华、王晓丽三位老师对《义务教育艺术课程标准（2022年版）》进行了详细解读，剖析了课程标准在新时代要求下的修订依据，阐释了课程标准在课程目标、内容、评价等方面的具体主旨与变化，揭示了课程标准在具体实施过程中需要关注的难点与重点。<br></div> 张延东老师谈到以美育人是修订的指导思想与价值取向，守正创新是修订的主要变化与突破。新课标将艺术课程要培养的核心素养聚焦于“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个方面，着力构建核心素养和课程之间的内在联系，将核心素养的培养贯穿始终，落实到具体的课程目标、课程内容、学业要求和学业评价之中，强调在夯实艺术基础知识和基本技能之上，加强课程的综合性与实践性，促进知识、技能在真实和复杂情境中的迁移和实践运用，以及情感、态度、价值观在个体身上的内化，实现“三维目标”到“核心素养”的转化和发展，并重点阶段了1-2年级美术课程标准的新变化与要求。 田华老师讲到新课标更重视青少年综合能力的培养，更关注艺术与其他学科，生活，社会等的相互融合。新课标在前言中就明确了美术课程的性质：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径等”新课标中人文性的确立，是对美术学科特点的一个重要认识，是对美术教育应该培养什么样的人的教学目标的反思，它将使我们改变以往对美术教育的认识，为美术教育明确了方向。今的美术教材，基本是以造型训练为主，以提高绘画能力为教学重点的，这早已成为美术教育的传统模式。在以往的教学中，我们忽视了美术在成长过程中的正常位置，将美术教育过分学科化，过分强调学习过程中的一致性，忽视了学生个性的发展，这只能称作是单纯的技术教育，是缺乏人文意识的。并重点解读了4-5年级的美术课程标准的新变化与要求。 王晓丽老师讲到《2022年版课标》将艺术课程要培养的核心素养聚焦于“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个方面，着力构建核心素养和课程之间的内在联系，将核心素养的培养贯穿始终，落实到具体的课程目标、课程内容、学业要求和学业评价之中，强调在夯实艺术基础知识和基本技能之上，加强课程的综合性与实践性，促进知识、技能在真实和复杂情境中的迁移和实践运用，以及情感、态度、价值观在个体身上的内化，实现“三维目标”到“核心素养”的转化和发展。并重点解读了6-9年级的美术课程标准的新变化与要求。 <p class="ql-block"> 三位老师解读结束，段存才老师进行了点评总结。艺术课程标准修订是加强和改进学校美育工作，深化学校艺术课程改革的重要环节。《2022年版课标》着力体现坚持学生为本、强化素养导向、突出艺术特色、凸显美育功能、促进学科融合、增强指导作用等特点。可以预期，通过广大教育工作者的实践检验，不断完善，《2022年版课标》必将发挥其规范性、指导性的重要作用，为全面提高义务教育艺术教学质量，提升学生审美和人文素养作出贡献。段老师对本学期中小学美术联片教研主题活动进行了安排，他希望我县中小学美术教研组长，身先士卒，强基赋能，新学期，钻研新课标，引领全体美术教师练好教学基本功，拓宽知识视野，提高自身素质。</p> 培训活动安排了中小学美术课标考试，王晓丽老师对培训考核的重点、难点作了辅导，并就培训考核的热点问题与老师们进行了互动。<br> 最后，通过这次培训，我县美术教师对新课标有了更深刻的解读。在今后的教学中必将发挥其规范性、指导性的重要作用。在新的学期，全县中小学将团结协作、共同奋进，以饱满的精神、昂扬的斗志开启新的征程！