<p class="ql-block"> “教而不研则愚，研而不教则虚”。游戏是幼儿的主要学习方式，幼儿在游戏中有玩趣、有动机、有想法、有创意。如何借助游戏活动推动幼儿游戏水平的发展，值得教师思考和探索。为了让教师寻找并梳理相应的组织与指导策略，在2022年9月29日，阳光幼教课程游戏组开展了关于“幼儿游戏中教师指导策略”教研活动。</p> <p class="ql-block">以问促学</p> <p class="ql-block">活动前，老师们针对游戏组织中的困惑及经验填写了问卷调查。围绕“幼儿游戏中教师指导策略 ”介入时机”等问题提出了自己的疑惑。</p> <p class="ql-block"> 开门见山、问题触动</p> <p class="ql-block"> 首先主持人根据不同案例抛出话题，让教师带着问题和思考走进今天的研讨学习活动。</p> <p class="ql-block"> 整场教研活动氛围积极、主动、轻松，理论结合案例，主持人以问题抛出的形式，让教师现场思考，能够结合实际教学工作经历进行方式方法的总结与归纳，真正的让教师从实际出发，有效解决教师指导的问题。</p> <p class="ql-block"> 教师不管采用哪一种指导方式，都必须建立在“观察先行”的基础上，耐心等待幼儿的观察幼儿游戏的结果，根据幼儿游戏情节的变化采取相应的指导对策，其实这样一个过程，我们并不仅仅是选择“等”与“引”，而是表达我们对儿童的一种尊重，对儿童发展的关注</p> <p class="ql-block"> 看似平常的游戏，其实每个环节、每个时段、每个事件均是教师进行教育、引导的关键所在，重要的不是教师预设要教什么，而是是否能捕捉到孩子需要的支持与帮助，这才是游戏活动的组织与指导的策略，才是对幼儿成长起到真正作用的教育！希望本教研活动为契机，给老师如何指导幼儿游戏提供帮住，让游戏越来越适宜幼儿的发展。</p>