赛课磨砺促花开，三尺讲台展风采 ——城关镇第三小学语文赛课纪实

倾城之泪

秋日共研，催开一树繁花 追梦语文，沉醉一路芬芳 　　“携一缕浅秋的芬芳，凝一段清凉的甜梦。”九月的微风轻轻地吹，九月的歌轻轻地吟唱，九月的孩子悄悄地成长，九月的课堂格外缤纷绚丽，九月的我们又聚在一起开展城关三小语文赛课活动啦！ 秦岩艳老师 ——《aoe》 　　 　　秦岩艳老师这节是汉语拼音的第一课，作为刚入一年级学生所接触的第一堂课汉语拼音，秦老师把这节课的教学目标定为：会认、会读、会写三个单韵母。在这节课中秦老师始终关注孩子的听课状态，紧抓孩子的坐姿姿势，让孩子在快乐中学。 张爱菊老师 ——《铺满金色巴掌的水泥道》 　　 　　张老师这节课，学法指导贯穿始终。词语理解，张老师从引导学生语境中体会，找出重点字词，再换近义词理解，总结找近义词理解的方法。同样通过词语对比，词义选择，总结联系生活和查字典理解的方法。张老师循序渐进，潜移默化地将学习方法的指导渗透在每一个环节。 张晓庆老师 —— 《秋天的雨》 　　 　　张老师紧紧地抓住文本，让学生从语句中感受到秋天的美，让学生品味语音文字的同时，适时的进行语言的训练和学法指导，“授之于渔”的做法值得其他教师借鉴。如：紧扣“五彩缤纷”关键词语来指导学生评析语言之美，同时也注重句式拓展训练，既培养了学生的表达能力，也为本单元末的写作练习埋下伏笔。 　　冉晓玲老师 —— 《什么比猎豹的速度更快》 　　 　　冉老师这堂课就是让学生学习“借助关键语句”和“了解文章表达特点”提高阅读速度、理解课文内容。从这一目标为始设计了一系列学习活动，让学生逐步发现这一阅读方法，又通过两篇文章训练了这个阅读方法。达到了以终为始，逆向设计，将语文教学优课堂延伸到了课外。学生在这样反复的实践中熟练掌握了提高阅读速度的方法，获得了必要的阅读策略，逐渐形成阅读有一定速度的习惯。 　　聂黎明老师 —— 《穷人》 　　蔡元培先生曾经说过：“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”聂老师不僵守成法、意在创新的个性特征，总是紧密连接着“学生学习发展”这一课堂的主流价值共性，而使她的课堂具有了以生为本、以学为重，常教常新，与时俱进的特点。 代娜老师 —— 《妈妈睡了》 　　代老师这节课始终指导学生以读为主，让学生在读中感悟文本，在读中受到情感的熏陶。体现了低年级以朗读、识字为主的主要教学目标，代老师在安排每次的朗读都有明确的目的。代老师执教本课时，语言生动，亲切自然，十分重视通过自己的评价达成与学生的沟通交流，针对每个孩子的表达，代老师都有不同的评价，十足地调动了学生的表达欲望，营造了良好的课堂教学氛围。 李玉玲老师 —— 《王戎不取道旁李》 　　李老师首先采用反复读课文，帮助理解。这是一篇文言文，对于四年级的学生而言，理解起来是有一定的难度的，而且，为纯粹的古文，因此在教学时，李老师教学生朗诵古文的技巧方法是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。在这节课的教学中李老师从培养文言文的朗读方法开始着手，做到让学生读准节奏，才能正确理解意思，再到熟读成诵，再到句意及全文的理解，明白其中蕴含的哲理。教学环节上图文结合，理解起来就容易得多了。 王静老师 ——《四季之美》 　　王老师深入挖掘教材，将课本知识延伸到课外，新课程要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。王老师就结合新课标设计了一个这样的环节：联系你的生活实际，想一想在你的眼里四季最美的是哪些时刻？请你用优美的语句说一说。鼓励学生大胆地模仿文中的语言去说一说，培养学生热爱自然的情感，观察自然的习惯。 　　课后的点评是教研活动最关键且最精彩的一部分。大家就本节课的优缺点进行详细点评与交流。不同的思想火花在这里碰撞，帮助每一位老师形成独具特色的教学风格。教研活动是每个青年教师快速成长不可或缺的部分。教研活动是不断打破常规思想、重塑、再造教育新理念的过程，教研活动更是不断地自我更新教法与提高学生学法的重要途径。 　　“教以共进，研以致远”。课堂是教师的主阵地，教研是教育的生命线。在教育教学这条道路上，我们是亲密无间的战友，我们是课堂上的语文教师，我们更是学生学习语文的引路人。“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘。”相信我们将以此为新的起点，在教师专业化成长的道路上乘风破浪，扬帆远航！ 编辑：秦岩艳审核：张瑞玲