线上线下“巧”连接，全力以“复”助开学

张浩然

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衔接

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二年级

学习

　　——第二小学二年级语文组集体备课教研活动

　　夏去秋来清风至 ，欣喜重逢九月天。时光恰好，初秋相见，全力以“复”，无缝衔接。为了进一步巩固线上教学成果，做好复学后线上与线下教学的有效衔接，提高教师的业务能力，发挥团队精神，取长补短，第二小学二年级语文组开展集体备课教研活动。

　　二年级语文组以《拍手歌》为例进行集体备课，主备人孟祥颖老师首先介绍了这一课的教学目标和重难点，和大家一起观看微课视频后，根据学生实际情况，对于视频内容所需要补充的生字词内容进行讲述。

　　接下来是研讨环节。朱女君和王富华老师强调第二单元是识字单元，教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同。鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。

　　刘芳菲、张浩然老师提出应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字偏旁归类法，形旁表义，声旁表音的特点归类识字。在研讨第三单元时，针对本册课本第一次出现的写话问题，老师们重点围绕书写格式、标点符号等方面进行了讨论。

　　集体备课完成后老师们就“线上线下教学如何衔接”进行了研讨。存在的问题不同，复学之后衔接策略不同。集思广益，结智慧之果。

　　老师们认为二年级的孩子要做好线上线下教学内容的衔接，首先我们老师要做的就是培养孩子良好的行为习惯、学习习惯等。鉴于孩子年龄小、自控力差等问题。每个孩子线上学习的效果也会有所不同，由此转到线下学习新课程的过程中，我们给孩子们上新的同时，又要给孩子查漏补缺加强短板的训练。做到新旧知识的平稳过渡和充分融合，让学生学起来会有兴趣。

　　此外老师们对线上教学期间遇到的教学问题及困难进行了阐述，同时每位教师结合学生的听课、作业以及家长反馈的情况，对学生的学习效果做出了初步的评估。集教研组集体的力量，针对反应的问题提出解决策略并制定复课后的教学计划，就“怎样巩固复习、查漏补缺，上好复课第一周的复习课”达成组内共识。

　　针对具体的衔接策略总结出了以下几个要点：

1. 与家长沟通，取得支持与配合，能正确的引导与监督孩子。

2. 进行针对性的练习，查漏补缺。

3. 找到知识的薄弱环节，进行梳理，重点讲解，帮助孩子再次进行建构

4. 加强学生学习习惯培养，书写习惯，听课习惯，作业习惯，思考习惯。

5. 培养学习兴趣，变换学习方式，加强学习方法指导。

　　学无止境、教无止境、研无止境。此次集体备课活动，充分激活了教师的思维，真正做到了资源优势互补，既成为教师间交流、合作的良性互动平台，又使老师们收获了许多线上线下有效衔接教学的有效做法和教学策略。在集体的交流中促进教师个人专业成长，在大家的分享中深化课堂改革，确保全力以“复”，有效衔接线上线下教学。

撰稿：张浩然

审核：赵玉华

定稿：史虎军