“语”你一起、共促成长———五年级语文集体备课

牌头小学

＂一枝独秀不是春，百花齐放春满园＂。为进一步深化课堂教学，努力构建有效课堂，禾山中小于2022年9月27日在牌头小学开展了本学期的第一次集体备课活动。 　　本次活动由中小何结峰校长和贺莎莎主任主持。 环节一 　　首先，由主备人余紫怡老师从说教材，说学情，说目标，说教法和学法，说教学过程，说板书设计，作业设计和教学思路等七个方面对《将相和》这篇课文进行了具体的阐述。 　　之后各校五年级语文老师展开了激烈讨论，老师们反复研究问题、分析学情，积极发言，各抒己见，在讨论中加深了对教材的了解，对教学环节的把握也更精确。 　　最后主备教师再根据集体的意见整理思路进行修改。 环节二 　　在课堂中，余紫怡老师紧紧围绕着将相和的三个故事进行讲授。并利用表格使学生能详细复述课文内容。然后分别从人物的语言，动作，神态来分析蔺相如和廉颇的形象特点。整节课注重学生的朗读，由个体自由读，到以小组为单位读，到学生齐读；由初读到有感情的读，让学生富有激情，充满学习的兴趣。让学生在阅读中感受蔺相如和廉颇的以国家利益为重的宝贵品质。最后在进行了巜将相和》的课本剧使文章的主题得到了升华让学生更加能理解爱国主义情怀。 课本剧表演 环节三 　　看，各校五年级语文老师在进行评课 　　大屋陆莹老师：主讲教师说课时故事流程很好，故事清晰，但是在讲课中未能表现出蔺相如的语气，未能突出蔺相如识大体。 　　中小余玮琦老师：本课的内容很多，能一节课完整的上完就已经很不错了，开头阅读指导并没有对学生使用计时器，学生在默读时不能了解自己的阅读速度，学生进行复述环节时课堂秩序较乱，小组合作讨论时成员间隔太远，小组没有分好。对于难词可进行深入挖掘，比如想了一会儿，可以扩展怎么想，想了什么，进行发散思维的训练，课文中人物的话语要注意语气气势指导朗读，主讲教师善于引导，但是引导太多未能突出学生为主体，对于PPT不熟练。 　　涂坊张露老师：主讲教师开头导入环节较乱，可指名学生回答，在合作探究中，应注意引导学生对英勇好战和英勇善战的区别。 　　中小方嘉丽老师：主讲教师善于引导学生用自己的话说课文，善于品析课文，但在授课环节中，PPT先出答案，然后学生再进行回答，在小组合作环节，秩序较乱，且有些学生并未参与，在诵读环节中，省略了这一环节，主讲教师板书简洁明了。 　　刘家嘴沈娟娟老师：板书课题中少了课文序号六，研读课文时，学生默读课文，学生概括环节良好，但是，学生在概括时较乱，但是主讲教师引导良好。 　　岭上王慧琪老师：学生默读环节良好，但是复述时秩序较乱，学生得出三个故事的关系中层层递进，老师扩展延伸并介绍了纪传体，课本剧优秀。 　　王家钱慧慧老师：主讲教师在复述环节用了小组合作，体现了以生为主体，对人物形象把握到位，未对人物特点进行深度分析，可以借助图片直观的了解人物特点及历史背景。 　　贺莎莎主任：主讲教师在说课环节中，对本课很有把握，板书设计简洁明了，说课时具有一定的感染力，对上课具有一定的期待，但在上课环节中有所欠缺，话语没有感染力，缺少启发式教学，未能体现学生为主体。环节缺失未对故事进行复述，ppt出现视频但未进行讲授，思路稍有不清晰，对于全局把握力不强，结尾未能体现爱国情怀的熏陶，没有进行主题的升华。 　　何结峰校长：对于评课环节的每位教师的发言进行了高度赞扬，主讲教师在整体上以流程进行，但是缺乏了学生自主学习主动性，被PPT牵着走，在合作探究环节中，由于学校教室位置摆放不齐，学生与老师之间未能建立秩序，提问较乱，教师应有整合网上资源的能力，不可生搬硬套，应有个性化处理能力，语文是综合和实践能力较强的一门学科，本节课爱国情怀，没有进行渗透。并就本课分享了其教育经验。 　　何校长最后以“行则将至，道阻且长，行则不辍，未来可期”十六字进行结尾。 　　活动最后，本校余道红校长，对集体备课这一活动进行了高度赞扬，介绍了集体备课集思广益的特点，并且感谢各位老师指出了主讲教师的不足之处及长处。希望活动精神进入到每个学校，提高每个学校的教学质量，为建设更好的禾山学校共同努力！ 禾山牌头小学2022.09.29