<p class="ql-block">为全面落实“双减”政策，不断深化课堂教学改革，促进学校教学质量提高。让教育教学常态化、规范化、细致化。9月29日，在孔祥友校长的部署下，由教学服务中心吕继美主任组织实施，由各学科教研主任带领各学科的教研组长和骨干教师具体检查兴蒙学校教学常规工作。现反馈如下：</p> <p class="ql-block">检查项目：数学教参、纸质备课</p><p class="ql-block">1、 主要亮点:</p><p class="ql-block">首先是摆放整齐的材料等待我们的学习和检阅</p><p class="ql-block">（1） 数学教参、纸质备课</p><p class="ql-block">1、总体检查情况良好，绝大多数老师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师能提前备课。</p><p class="ql-block">2、大部分老师的教案具有内容详细规范、能按模块要求备课，项目填写齐全、突出重难点，体现了学习方法、 课后小结批注具有实效性，学习形式多样性的特点。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 数学教参、纸质备课</p><p class="ql-block">每位教师都有教学反思，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、 公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程，还有针对拓展思维、 发散思维等解决实际问题的综合能力应用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 数学教参、纸质备课</p><p class="ql-block">具体：1、教参圈画重难点，有批注，目标明确，教材分析全面，内容具体。</p><p class="ql-block">2、打印的教案均是详案，能为教学服务，且备课的课时量足，课后及时反思。</p><p class="ql-block">3、在重难点的处理上详细分析，寻找方法，有的老师还能够结合本班学生的实际，设想到学生可能出现的问题，并加以分析，找出解决的办法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">检查项目：课堂作业、特色作业</p><p class="ql-block">1、 主要亮点:</p><p class="ql-block">首先各班作业材料摆放整齐</p><p class="ql-block">课堂作业检查情况：</p><p class="ql-block">1. 从作业布置来看：基本符合教学内容，通过作业布置能起到巩固 复习作用，教师通过批改作业了解学生知识掌握情况，教师的样本 作业也非常工整。</p><p class="ql-block">2. 作业完成情况：学生书写工整，作业卷面整洁，对错题有订正。</p> <p class="ql-block">作业批改情况：教师及时批改，全批全改，能指出作业中出错的地方，对作业进行双线评价，并且个别老师有激励性评价，能调动学生的积极性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 主要问题及建议:</p><p class="ql-block">（一）数学教参、纸质备课</p><p class="ql-block">1、重难点的突破有的老师照抄教参，只是三言两语，没有达到突破的目的。建议老师，在写重难点的突破时，围绕例题及重点练习写(如何处理的)。</p><p class="ql-block">2、部分教案中课堂教学中如何应对学生们的质疑、 根据这些质疑如何突破重难点， 以及课堂中的预设与生成等， 这些在备课中都体现的不明显， 有待教师们在今后的教学中逐步积累经验， 完善教学方法，形成教学特色。</p><p class="ql-block">3、有的教案教学过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，实用性和可操作性不强，且字迹潦草、不够工整。</p> <p class="ql-block">数学思维导图和数学小报学生画的非常美观，学生通过画思维导图可以帮助回忆知识点。</p> <p class="ql-block">主要问题及建议</p><p class="ql-block">1、个别班级作业不是全班数量。</p><p class="ql-block">2、有极少数学生作业书写不工整，书面不整洁。</p><p class="ql-block">建议：老师结合学生特点及作业质量给出定性评价，努力发现后进生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进心。</p><p class="ql-block">3、 个别老师的数学思维导图和数学小报装订不整齐，有正的有反的。</p><p class="ql-block">4、 有个别的思维导图份数不足。</p> <p class="ql-block">听课记录</p><p class="ql-block">（一）优秀的听课记录也都有着以下特点：1、次数充足；</p><p class="ql-block">2、过程记录详略得当；</p><p class="ql-block">3、简评和总评精准到位；</p><p class="ql-block">4、填写项目无缺项；</p><p class="ql-block">不足之处：</p><p class="ql-block">1、次数少；</p><p class="ql-block">2、格式不规范（有缺项）</p> <p class="ql-block">督查过后，孔祥友校长和教学服务中心吕继美主任，深入每个教研组认真听取反馈，帮助教师们更快的成长与进步。在今后的常态教学常规管理工作中，我们将一如既往地严格按流程实施精细管理，有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载而形成各项材料，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫。</p>