<p class="ql-block"> 同伴交往是幼儿游戏的主要组成部分，幼儿在表演游戏中，同伴交往是幼儿游戏的有机组成部分。它既可以帮助幼儿进一步理解故事内容，又是幼儿合作表现故事内容的必要手段，对于表演游戏的开展具有支持作用。</p> 游戏研讨 <p class="ql-block"> 《一座小房子》是中班上学期第二主题次主题二中的语言活动。整个二主题的活动主要围绕“家庭”展开，孩子们对于“家”是最熟悉的地方，但是也是最容易忽视的地方。活动开始前我们试着让孩子们有意的感受家庭的氛围，了解家庭的意义。</p> <p class="ql-block"> 前期经验准备，让孩子感受家及家人在一起时的温馨。</p> 游戏实录 <p class="ql-block"> 故事开始了，故事讲到一半，孩子们就已经猜出来:小房子是因为没有人住在里面，所以心里面觉着空空的。</p> <p class="ql-block"> 孩子们主动上台表演故事情节，仅仅完成的听了一遍故事就能完整的表演，看来孩子们是真的理解了“家”的含义。</p> <p class="ql-block"> 孩子们故事带到了表演区里，表演区里被孩子们收拾的很规整。</p> <p class="ql-block"> 桌子上架子上的东西都摆放的整整齐齐。</p> <p class="ql-block"> 这不，几个人还把小房子的故事搬到区域活动中来表演了一番。角色的扮演都是孩子们自己分配的。</p> <p class="ql-block"> 活动延伸，引导孩子们为家人做些力所能及的事。</p> 行为分析 <p class="ql-block"> 孩子们的表演会依托周围的环境，材料来表演，也就是说表演内容来源于真实的生活。整个主题中的活动都是以家庭为主，中班的孩子们对于家庭氛围的敏感程度要强了很多，加上前期家长们的配合，使得经验准备的很充分，尤其是心理预设的很到位。所以孩子们会对小房子从一开始的心里空空的到最后心里暖暖的做到感同身受。</p> 活动反思 <p class="ql-block">1.区角活动中，我们老师该如何参与到孩子们的活动中，是不是也应该有表征的环节？</p><p class="ql-block">2.材料的投放是不是该适时教研，适时调整？</p><p class="ql-block">3.游戏的持续性该怎样引导，后续的故事该怎样续编。</p><p class="ql-block">4.幼儿园以外，如何家园共育，引导家长跟我们同步？</p><p class="ql-block"><br></p>