六安市清水河学校第二小学教师优秀随笔

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慕君桃李满天下，何用堂前更种花

———— 读钱梦龙《教师的价值》的几点感受 六安市清水河学校第二小学 陈向红
今日得闲,刚刚侍弄完堂前的几株兰花,随手翻阅《教师的价值》最后几页。几天以来都有一种莫名冲动，蠢蠢欲“说”，今日正好一吐为快。
少年钱梦龙的被转变给我感受颇深。武钟英功不可没。能把“好生”教得更好当然令人佩服，但我更叹服能把“差生"转化成“好生"，即育人。育人是对教师的极限考量。钱梦龙先生《教师的价值》给出了很好的诠释。钱梦龙先生小学五年级以前还是人们眼里的差生，父亲经商没有时间管他，母亲没文化没有能力管他，老师失去了耐心，懒得管他。（这在今天的学生中仍有很多他的“影子"）。因此他连座三级成了“聪明面孔笨肚肠"的学生，自悲，破罐破摔的人生轨迹即将出现。峰回路转的是此时他遇上了他的人生贵人一一他的语文老师武钟英老师。武老师没有歧视他，更是不放弃他。武老师以他的高尚师德和高超技艺一照面就把小钱梦龙从危境中拯救了出来，这才有了新中国难得的小学语文教育家，教育界的一颗耀眼星星，这颗星星又以同样的方式照亮别人。如此循环，令人不禁感叹优秀教育家化腐朽为神奇的高超灵魂。掩卷细思，钱先生之师，魏巍之师，还有其它名人之师……这些教师之所以成功，被学生高度尊重，甚至做为择业的楷模，并在学生的一生成长中起着引领召唤作用，这是何等的荣耀啊，这是一个教师莫大的成功！这种教师除了拥有高超的教育教学技艺还是正能量的化身，令人由衷敬佩。我常想自己从教一生，若有幸有朝一日教出魏巍、钱梦龙这样的学生也算三生有幸了。其实这种有幸不是偶然的，而是一个心怀教育事业和对学生无比关爱，有着高度责任感的老师必然结果。做为一名教师，光荣！但仅满足于做一名普通教师还不行，更要有做一个教育家的野心。虽然我们都很草根，所处环境和个人因素使得自己很难成为甚至不可能成为一名拥有许多文章和知名度很高的教育家，但我们起码要做一名象钱先生所说的那样，做一个草根式研究之师，做一个实践教育家。我们不可能处处转变“差生"，但我们要有转变“差生"的得意之作。当我们退休以后我们可以骄傲地回忆和欣赏自己的得意之作。作为教师一生转化过多少学生，有过几多典型事例？经得起自我拷问，不因碌碌碌无为而自卑，更不以难于回答而羞愧。为此在我们还未走下讲台的教育生涯里应抓紧时机，修炼自我。至于如何修炼，仁者见仁，智者见智。钱梦龙先生给我的启示是：
抛去杂念，一心教书育人，作个纯粹的教师。其实作为干了大半辈子的教师，一生与孩子们接触，与孩子们沟通，习惯了与学子们打交道，离开教学还能如何，既如此就干一行爱一行，干一行专一行，索性认真起来，做个实践教育家。

《昆虫记》之《蝉》读后感

六安市清水河学校第二小学 戴凡锦
《昆虫记》是一本“翻开就是一个世界”的书。走进这里，放下一切行囊，带上一颗质朴纯真的心，看遍万物生长，日月沧桑。
那些小生灵，从蝉、螳螂、蝴蝶到圣甲虫，都像史诗中的人物一样活灵活现起来。从中我们不仅能看到昆虫的生老病死，更能深切感受到它们的喜怒哀乐，了解到它们经历的种种艰辛和危险。“一花一世界，一叶一菩提”，小小的昆虫世界，何尝不是纷繁复杂的人类世界呢？
这里，我要说的是小小的蝉。
蝉的幼虫在黑暗的地下潜伏几年，甚至十几年才破土而出，蜕变成蝉。然而在树上的时间却只有两三个月，“快乐如此短暂，他们依旧响亮地歌唱”。一切努力，皆奔着这短暂的美好而来，这正应了泰戈尔的那句诗：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。” 蝉活一生，是为了将歌声传唱，时光短暂依旧阻挡不了它对生命的热爱。我想，当它实现“居高声自远，非是藉秋风”的蝉生理想，即使短短数月也值了！
而人活一世，是为了争一口气。这口“气”，就是我们为了坚定的目标而努力的信念。人想要过的好，就要有自信、有骨气、有尊严地活着。老话说:“不蒸馒头争口气”就是这个意思。
而争气并不是竭力去争世俗之物。人们又说“留得青山在，不怕没柴烧”，如果为了“争”而争，甚至丢了性命，也太不值得。
清朝，张家族人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，于是给在朝为官的张英修书一封请求帮助，张英大人回书“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张家人接到回信，恍然大悟，主动让出三尺宅基地，邻居见状也主动相让，最后这里成了“六尺巷”，也成就了一场“化干戈为玉帛”的佳话，流传至今。人生需要目标和理想信念，但生活不是战场，无需一较高下。 《昆虫记》里又说“无论我们曾经多么珍爱的东西，都会被岁月无情的大手悉数摧毁”，我想，也是和“万里长城今犹在，不见当年秦始皇”有异曲同工之妙。
换句话说，蝉也是有积极乐观的人生态度，才能过上如此豁达的一生。 人生百年，转眼成空，生不带来，死不带去。得失如云烟，转眼随风散。看得透，放得开，才能活得快乐。

学着用智慧教学生学习

六安市清水河学校第二小学 薛莉
晚辅课上要求孩子们仿照第一单元课文的写作方法修改自己的习作，虽然还有些不情愿，但孩子们还把面子给足了我，我笑着问:“你们是不是也有一种感受？”孩子们抬起头瞪大好奇的眼睛，急切地期盼我的答案。我有点坏坏地笑着，甚至有点狡黠，说:“你们是不是修改的时候想写长些，但誊写的时候想写短些？”孩子们一下子乐了，不住地点头，有的小脑袋点得像捣蒜似的，“老师，你咋知道的？”“因为老师也是从孩子长大的。”“老师，怪不得你说我们做的想的你都知道呢。”“因为老师小时候也不老实，但老师学习从不马虎。我告诉你们有一种方法让你觉得誊作文是一种享受。”“什么方法？”孩子们更好奇了。“那就是把誊作文当一次书法练习，既练了钢笔字，也誊写了作文，文美字又美老师批改时就是一种享受了，令人赏心悦目啊！”孩子们还真认真起来了，有个孩子笑呵呵地问:“老师你该不是又在套路我们吧？”“套路不套路，你试试不就知道了！”“这学期谁先把作文本写完，我亲自带他看电影。”教室里立刻哗然了，片刻却也风平浪静了，我心里暗暗窃喜起来。
心想：下次改作文，应该很少出现残缺不全的作品了吧。
隔夜当我在灯下伏案批改本次习作时，我有一种从未有过的喜悦。不仅我被一篇篇纯真烂漫的习作陶醉，就连陪在旁边随手翻阅习作说长论短的爱人也对孩子们的作品赞不绝口，还连连夸赞孩子们的字漂亮。第一单元是“一花一草总关情”的单元素养，孩子们能紧紧围绕单元素养描述自己的心爱之物，表达自己的喜爱之情和感激之情，有的还学习《珍珠鸟》的写法，揭示信赖能创造美好境界……这些流淌孩子心间的真挚情感让我激动之情无以言表，无奈地批注：你笔下的这个小动物着实让人喜欢，但老师更喜欢你的这篇习作……
有时老师们常常抱怨孩子们让自己失望，但仔细想一想，孩子是灵动的，他们有思想，爱玩是他们的天性。学习本来就是很苦很累的事，谁个天生就爱学习？一定是外因影响了他，才会唤起孩子奋进的斗志。如果我们的方法不当，一味地强逼孩子学习，一定会适得其反的，所以老师要用智慧教学。用智慧巧妙教学永远比说教更能让人接受！智慧教学一定能创造美好境界！

《名人传》读后随笔（二）

六安市清水河学校第二小学 王芳 贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰。一个是音乐家，一个是雕塑家，一个是小说家，虽然他们的职业和所处的年代各不相同，但他们所追求的理想却是相同的——为了真理和正义所做出的努力。
米开朗琪罗表面看上去是比贝多芬幸运的多，他不残疾，也不贫穷，他出生于佛罗伦萨的市民家庭，从小接受贵族教育，有很高的文化素养和艺术功底，但是他在精神上却比贝多芬更受折磨，更大的压力。因为他的祖国多灾多难，他眼见外族侵略；自己国家的土地被侵占却无能为力，他与贝多芬同样孤独一生，他的家族从未给过他任何温暖与安慰，只是在他身上谋取利益；他到处遭遇嫉妒和陷害，更悲惨的是，他所处的环境与奴隶没什么两样。贝多芬从精神上是自由的，他可以做任何自己喜欢的事，米开朗琪罗却没有自由，他不得不依附他所不愿依附的教皇，不得不为教皇们服务。唯一幸运的是，至少教皇还承认他的天赋，并且不止一次的保护他的艺术成就不遭破坏，但是他们却剥削了他的自由，拿他当牛马使唤，他一辈子都像拉磨的驴一样拴在教皇的磨坊里，七十余岁的高龄还得爬上脚手架作画。
与米开朗琪罗和贝多芬情况完全不同的是列夫·托尔斯泰，他从小在名门贵族长大，地位优越，无忧无虑，亦不会像米开朗琪罗和贝多芬那样终身忙碌，身体健康，有着幸福的家庭，有着很高的文学天赋，在别人看来，已经是非常的完美，但是他的忧虑和痛苦正是由此而生。他厌倦了优越的环境，藐视自己已经拥有的一切，包括自己的文学声誉，只有生命的真谛才是他未知的亦惟独渴望的，于是他用自己毕生的精力去求索和探寻，他所拥有的幸福感成为了他精神上的沉重负担，如果他只是平庸的亦心安理得的享受他所拥有的这一切，烦恼是不会在他的身上体现的，正是由于对真理的追求和不肯虚度年华的精神才使他的烦恼接踵而来。
美与丑是并存的，贝多芬脾气暴躁；朗琪罗软弱、优柔寡断；列夫·托尔斯泰固执和封建；其实《名人传》也告诉了人们，英雄和名人并非没有弱点，也并非就完美，毕竟他们是人，而不是神，但是这并无损于他们所做出的伟大的事业。

《爱的教育》随感

六安市清水河学校第二小学 王孝红 高尔基说：爱孩子是连母鸡都能做到的事情。没有哪个父母不爱自己的孩子的，重要的是如何爱。对于大多数家长，爱孩子就是让孩子吃好、穿好、玩好，只注重孩子的物质生活，忽视了孩子的精神世界，爱孩子并不等于溺爱孩子，我们班有位同学，父母之前在外面打工，孩子跟着爷爷奶奶，现在自己回来带，感觉亏欠孩子很多，对于孩子每次的要求，无条件的答应，有次孩子考试成绩差了，就在家把孩子骂了一顿，没想到孩子说到：你要是再骂我，我就自杀。吓得这个孩子的父母什么都不敢说了。由此可见，对于孩子提出的要求，不管是合理的还是无理的，父母都一味的满足，久而久之，孩子就会像父母提出更过分的要求，家长一步步的退让，其实这正助长的孩子的不良品质。盲目过分的溺爱孩子，忽视了子女对父母的尊重，换来的是孩子的无情。
孩子的成长需要我们时时刻刻的陪伴，我们要用心倾听孩子心声，用爱陪伴孩子的成长！

美术作业的评价

六安市清水河学校第二小学 何梦瑶 我认为:在评价作业时，可以采用开放的评价标准。“老师肯定——学生满足，树立自信心、自尊感——需要学习——再肯定、再满足——渴望学习更新的有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助;而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。
有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说:“画的是什么呀，乱七八糟!”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的`形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。
课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。
通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、绘画能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

把“思考”写在大地上

——让“真的吗”变成“真的” 六安市清水河学校第二小学 王林
小学数学是“儿童数学”，是“模糊数学”，很多知识都可以找到生活原型。这不？我带学生到操场找“原型”了。
学了圆的周长和面积以后，对有的知识点学生不是十分明白，比如，在操场跑道上，为什么跑200米、400米时候，运动员的起点不在一条直线上？外圈的运动员为什么会比内圈的运动员的起点靠前呢？200米应该靠前多少么米？400米又该靠前多少呢？
虽然，我们在教室里也画图讲解了，学生似乎也会正确计算，但是，仍然有一部分学生的心里始终有个小小的问号：真的是这样吗？有的学生反映，总感觉这样的知识不落地，不真实，有种飘在空中的感觉。
对于这种状况，在体育老师的帮助下，在操场上，我们做了一个实践活动。活动之前，我请一位学生来协助我拉皮尺。
z同学第一个举手，我把他请过来了。z同学很是认真，动手能力棒棒的，在他的帮助下，很快就测出了结果。
我们先测量跑道的宽，为什么要测量跑道的宽呢？
z同学告诉我，这里跑道的宽就是两个同心圆半径的差，也就是两个圆圆周长一半的差。
这让我很吃惊，因为z同学文化课学习一直是后进生，没想到对这个知识点理解的如此深刻。我问他怎么想的，他对着操场连比带划，说的很专业。
这让我对他刮目相看。
更让我想不到的是，他还给了我以下的公式：
200米跑道，两个运动员的起点之差是（R-r）π米。
我问他这是什么意思呢。他有些得意地说，这是两个运动员起点之间的路程差。因为200米只走一个弯道，外圈运动员比内圈运动员多走（R-r）π米。
“如果是400米呢又该怎么办？”我有些坏坏地问道。
“这个乘上2即可。”他毫不犹豫地说。
“为什么？”
“因为400米比赛，外圈运动员比内圈运动员多跑两个（R-r）π米。”他灿烂地笑了。
我也笑了，看来他把我们在教室里学习的东西用上了。
我真的很开心。他把这份思考写在操场上、写在大地上了。
这让我欣慰不已，激动万分。孩子，你真了不起！
更让我想不到的是，回到教室完成课堂作业的时候，他却迟迟不交作业。
我有些恼怒，刚才表现的很好，一转眼怎么就是这样了呢？
我忍住满腔怒火，悄悄走进z同学。发现z同学正在和他的组长说着什么。原来z同学还有些问题没有搞明白，正在请教他的组长。z同学不肯糊里糊涂地交了作业，他需要明明白白交作业。
这……
我再次被惊到了。
可爱的孩子，这份写在操场上的作业，对你的影响真的如此大吗？
我不禁思绪万千。
习近平主席号召科学家把论文写在祖国的大地上，把科技成果应用在实现现代化的伟大事业中。 把论文写在大地上，造福的是一方百姓。 把论文写在大地上，成就的也是自己的科研事业。
我们“小数”人又何尝不是如此呢？校长说，把论文写在课堂上！我深以为然。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，广阔的田野是最好的科学试验场所，也是最大的成才舞台。小学数学植根广袤的基层大地，生活中有取之不尽的教研素材，在那里是可以大有作为。
找准知识的触发点，把师生的思考写在大地上，让“真的吗”变成“真的”，为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献自己的一份聪明才智。