<p class="ql-block">观察时间:2022.9.8</p><p class="ql-block">观察地点:阅读区</p><p class="ql-block">观察对象：顾书豪、王星雅</p><p class="ql-block">观察教师:李艾琳教师</p><p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block"> 王星雅、顾书豪、尚宸旭等几个小朋友来到图书区很兴奋地拿起书，从第一页开始认认真真地看了起来，可是过了不久顾书豪小朋友就翻来翻去，感觉没有耐心看了，我走过去问，"顾书豪你怎么了"？我看了一半后面看不懂了。"我走过去告诉他，在看书的过程中应该学会，认识书里面的字宝宝，阅读其实还可以学到更多的本领。等区域结束之后还可以和小朋友一起分享你在故事书里面认识的字宝宝，还有小朋友们不知道的"秘密"。听完我说的话之后，有幼儿加入他的队伍，一起翻看的图书。</p> <p class="ql-block">分析：</p><p class="ql-block">每次区域活动，阅读区里的小朋友总是"吵吵闹闹，不能领下心来安静的进行阅读"有的幼儿还拿着手偶在打闹，无所事事。这样幼儿无法安静的创作，我觉得在进行区域活动的时候必须交代给幼儿任务，还要让孩子知道进每个个区域的目的，还可以在进区域之前先安静听会音乐，让孩子安静想好自己想去哪个区，进去了该做些什么。特别是图书区要和家里互动"家园阅读合作行动"。图书区经常投放幼儿自带的有趣的图书，可以让小朋友在家阅读，回到幼儿园在和小朋友一起分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">措施：</p><p class="ql-block">1、区域的重点在于孩子进区域里面收获到了的东西，和养成良好的进区习惯，能安静的思考。</p><p class="ql-block">2、重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容和方法。</p><p class="ql-block">3、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。</p><p class="ql-block">4、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。</p><p class="ql-block">5、在家也要培养良好的阅读习惯，可以鼓励幼儿把阅读时所认识的汉字圈起来，与同伴分享。</p><p class="ql-block">6、进区域的时候可以先让幼儿听安静的音乐，走走线，让孩子心情平静，想好进区域该做些什么。</p>