解析新课标，把握新方向——长垣市第二实验小学数学组月教研活动

南飞雁杜强

心中有标准，脚下方有路！为强化新课程改革理念，贯彻落实新课标要求，9月28日上午我校数学教研组集中学习了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》中的《数与代数部分》。本次活动由四年级数学教研组组长程凤娟老师主持。 　　教师们纷纷表示，通过暑假分散学习和这次集中学习《小学数学新课程标准》，更加深刻的认识到“数与代数”的内容在小学阶段的数学课程中所占的重要地位和重要的教育价值。在实施新课程改革的前景下，小学阶段“数与代数”的内容无论是从内容的取材上还是从结构的编排上都比较贴近实际生活，为更好的培养学生的数感打下了坚实的基础，收获很大，感触很多。 　　新课标新教材新理念新要求,为我们教师提供了更宽广的舞台,也对我们每位教师提出了更高的要求。面对新课程改革的挑战,我们必须多动脑筋, 多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学。教学既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习, 从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受“快乐数学”。 我作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念, 改变旧的不能顺应学生发展的教学模式, 不断钻研教材,学习新理念、新方法,更深入的了解自己的学生，钻研教材教法,不断提升自己的教育教学教研水平, 只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。 一年级数学组 　　此次教研活动，使我更加深刻的认识到“数与代数”在小学阶段重要的教育价值。学好“数与代数”是学生学好其他内容的基础，为学生构建数学模型做好铺垫，教学这个板块时，主抓数、运算、数量关系三大主线不偏离。明确方向以后，我们会充分将所学、所感、所悟应用到教学实践中去，使课堂呈现出新的风貌。 二年级数学组 　　今天的教研活动使我受益匪浅，我深刻的认识到“数与代数”的内容在小学阶段的数学课程中所占的重要地位和重要的教育价值。在实施新课程改革的前景下，小学阶段“数与代数”的内容无论是从内容的取材上还是从结构的编排上都比较贴近实际生活，为更好的培养学生的数感打下了坚实的基础。 三年级数学组 　　四年级老师对再次学习《数与代数》收获很大，感触颇多，对今后教学中既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力。 面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客等观事实出发，在研究现实问题的过程中完成数学作业、理解数学和发展数学，享受“快乐数学”。 四年级数学组 　　通过学习新课标，作为一名一线教师，有两点体会颇深:第一，与2011版课标相比，2022版课标围绕“核心素养”在课程目标、课程内容和教学建议等方面做了调整，明确了学生核心素养的内涵；第二，2022版课标又增加了一个关键词——量感，有助于学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，从而为形成抽象能力和应用意识打下经验基础。因此，在教育教学中，一定要秉承“立德树人”的理念，以新课标为导向，扎扎实实地做好教师基本功，正所谓“秉德修远，成己达人”。 五年级数学组 　　通过今天的教研，使我更加深刻的认识到“数与代数”作为基础部分的重要性。新课标中提出，要使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的进程，成立数感和符号感，进展抽象思维。可见让学生在学习进程中成立数感和符号感是很重要的。在义务教育时期，学生要学习整数、小数、分数、有理数等概念，这些概念本身是抽象的，要通过数学使学生能将这些与他们所表示的意义成立联系。我们一直重视学生笔算的正确率和熟练程度，但在日常的生活中，估算用的更为普遍。新课标也反复的强调增强估算。如估算我们上班所用的时间，估算我们做饭所用的时间，估算我们买一台冰箱所占的面积等等，都要用到估算。因此，增强估算，培育学生估算的意识，进展学生估算的能力是很重要的。此次活动，使自己的教育教学观念、教育教学理论有了很大提升。今后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去。 六年级数学组 　　此次学习活动进一步加深了老师们对新课标的认识和理解。教师们在学中思，在思中悟，在悟中行，将新课标的新理念落实到未来的教育实践中，落实双减政策，更新教育理念，让学生真正成为义务教育的受益者。