<p class="ql-block">观察日期:2021.9.16</p><p class="ql-block">观察区域:建构区</p><p class="ql-block">观察对象:李铭祥、戴宇辰、张正汉</p><p class="ql-block">观察者姓名:李艾琳教师</p> <p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block">下午小朋友们进入教室进行区域活动，他们都找到自己喜欢的玩具，但是建构区非常的热闹，这时引起了我的注意。</p><p class="ql-block">活动开始了，他们首先用长方形对区域进行了围合。</p><p class="ql-block">我发现他们有运积木的、有搭建围合内部区域的、有外围的，分工明确。</p><p class="ql-block">师：你们这是做的什么呀？</p><p class="ql-block">戴宇辰：我们做的茶园。李铭祥说：“我们的茶园里有很多好玩的地方，有吃饭有吃饭的地方、还有很多玩具，在这里还可以边喝茶边看电影呢！可以邀请小朋友们来做客。”我介入问了一句：“那我们应该怎样进入你的茶园呢？”这时李铭祥拿来了一个U型积木摆在了那里，说这就是我们的大门，在这里进去就可以啦！张正汉说：“我觉得茶园可以是有好几层的，”于是他们就进行商量，又在第一层的基础上搭建了一个小房子。戴宇辰问道：“我们怎样上到二层呢”？这时李铭祥拿来了一个u型的积木，摆放道一层跟二层的中间，并自言自语道这样就方便多了。可以住更多的人，很热闹，有许多小伙伴陪我们在里面玩耍啦！</p> <p class="ql-block">观察分析：通过观察孩子们的游戏，发现他们的建构能力有了很大的提高，善于合作，互帮互助，还表现在将丰富的生活经验与游戏活动紧密结合。因为前期经验的积累，所以搭建茶园的时候很好的运用了平铺、围合、垒高这几个搭建技巧，他们掌握了基本的搭建技巧，知道积木该如何组合拼搭。</p><p class="ql-block">采取措施：教师适当提醒，同伴共同商议，幼儿发现问题，解决问题。</p> <p class="ql-block">思考与对策：</p><p class="ql-block">孩子们对见过的,体验过的,喜欢的事物印象特别深刻,而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来。</p><p class="ql-block">从大班孩子们构建水平来看，按自己的意愿进行搭建。运用平铺、探索等方法，搭建出各种各样的建筑，作为教师可以在此基础上给孩子们提供更充足的时间和空间。根据孩子们的已有经验鼓励孩子们。在进行大胆创作，用各种搭建方法自由自主的进行搭建。</p>