环境亮点 <p class="ql-block">标识由幼儿自己制作数字卡，做标记。</p> <p class="ql-block">今天我想坐：幼儿自主选择坐在哪里，跟谁坐在一起。增加同伴间的交流互动。</p><p class="ql-block">区域有固定场地。</p> <p class="ql-block">生活图示幼儿绘制，简单易懂，贴近幼儿。</p> <p class="ql-block">擦屁股图示</p> 不足 <p class="ql-block">有美工区、表演区、益智区、阅读区、建构区。没有操作区、劳作区等，阅读区在走廊。</p> <p class="ql-block">区域材料单一，一份材料里有三份拼图，不便于幼儿操作。可以单份，降低难度。</p><p class="ql-block">材料摆放没有分类。都是装在一个大框里。可以放置小框，养成幼儿分类摆放收纳的好习惯。</p> <p class="ql-block">区域游戏时，幼儿只选择了美工区和建构区，其他区域没有幼儿选择。</p> <p class="ql-block">一个橱柜的标识用数和物的对应。可以有秩序，如：一排一个三角形，第二排两个三角形这样。建立幼儿的秩序感。</p> <p class="ql-block">班级公约幼儿绘制图示。文字偏多。</p> 材料 亮点 <p class="ql-block">美工区内有石头、木片，竹子等自然物。</p> 不足 <p class="ql-block">建构区材料较单一。可以提供情景性辅助材料，去小树、人偶、车等，引发幼儿建构情景。</p>