每一节课都是德育课

童心玲子

每一节课都是德育课

《认识自我》的课堂记录随感

思政课是立德树人的关键课程，经历越多，越认同思政课的重要意义。思政课不是以往的假大空，枯燥无味，而是一门真正引导孩子学会为人的实用性课程。或许你会觉得很烦别人来教我指导我怎么做人，但没有人一开始就知道如何为人处世。

孩子他真的很叛逆让你很无奈吗？他制造出来的各种事端就真的不可理喻吗？虽然我前天还在因为孩子搞事发了脾气，结果还真影响到了自己，当天睡眠就没那么好，我就是那种一生气不管真假身体都会产生影响的人，所以时常告诫自己不能生气。但事后想想其实没有那么严重，只不过是接连几天的违纪，屡教不改，让我有了情绪。幸好那天丽丽级长帮了我一把。

存在即是合理。若你任何时候都能泰然处之，其实没什么事能妨碍到你，皆因自己修行不够。

今日4班新课《认识自己》，备课时改了两三次，觉得还不错。课前小调查：你眼中的自己。同学们兴致很高，一下子好几个男生都介绍了自己，最后我额外给了一个名额给了女生，他们都说的很好。于是我瞬间调整了我的备课安排，先解决重点知识“如何正确认识自己/正确认识自己的途径”，同学们很快就能答出，刚刚同学们的回答属于自我介绍，即自我评价，进而引出了方法与技能，于是自己评价的小知识点就完成了。然后我把同学们刚刚说的分类写在了黑板上，让同学在课本上找出分别属于什么方面，这一点对于他们来说有些难度，于是我给他们稍微做了解释，举了例子，同学们便也很快理解了。进而提问认识自我除了“自我评价”，还有什么途径呢？这时还有同学在那里议论纷纷，其中阿辉同学特别严重，手舞足蹈，几次示意无动于衷，反而变本加厉，于是我便厉声呵斥让他站上来，他依然没有意识到自己的问题，还嬉皮笑脸的说了句调侃老师的话，当然我并没有生气，但他的行为是不当的。昨日林校说没有惩戒的教育是不完整的教育，我们要将关爱学生和严格要求学生相结合，适当的惩戒是必要的。于是我让他站到教室后面，拿着课本站到后面，一步步等着他做好，我再跟他说看看刚刚的行为花在你身上多少时间再乘以班上多少同学，你就耽误了咱们多少时间。接着我们继续上课，因为是要突破“他人评价”，因而我让同学来评价一下他，一开始那几个调皮的男生举了手，我先让靠他最近的男生阿圳先评价，没想到他情绪有点激动，用手指着他说，没说两句阿辉同学也用手指着他表示反击。我立马让阿圳同学坐下。问班上同学，大家刚刚发现了什么没有，当阿圳用指着阿辉的时候，辉也用手指着圳，这是一种不礼貌的行为，是一种不尊重他人的行为。己所不欲，勿施于人，你以什么方式对待别人，别人也会用什么方式来对你。为了让课堂有序进行，我看了一下他的同桌和前面的同学都是女生，因为我让他们三个人分别对他进行了评价，并且把她们的评价转化成言外之意，我明显看到了阿圳同学的变化，从一开始的格格不入，刺猬一下，慢慢地变得平静，最后阿源同学周围好几个男生还想表达，我选择了还没有说的阿源同学，他向来比较正义，他说虽然阿圳同学有很多缺点，但也有优点的，比如他是那种“乐天派”的人，还爱跑步。哇，太棒了，说明他身心健康，我特意在黑板上把他的优点写出来了。他完全心平气和了。。。就这样，这节课完全从班上同学情况出发，以阿圳同学为例，把这节课的重点认识自我的途径，以及难点如何正确对待他人的评价解决了。整节课下来，虽然中间有点小插曲，但同学们兴致都很高，看到同学们脸上的笑容，我也很开心。最后我特别说，这节课我们的难点是“如何正确对待他人对待评价”，之所以把其设置为难点，是因为单单通过一节课，我们很多同学还没法做到，这需要我们在日常生活中不断去实践。

一整节课下来，学生开心，有收获，我也就开心了。人生阅历越丰富，越发现道法课的意义，越觉得非常有必要开设这门课程，尤其是在这个物欲横流的社会、时代。道法不仅仅是一门考试课，更多的是引导孩子自己学会为人。每一门学科也应该渗透德育，课堂是最好的德育渠道，一个班那么多的孩子，课前我们没法预料到孩子们的突发状况，这就是需要我们教师的教育智慧，这需要在我们的平时生活、学习工作中去积累，去思考，去感悟。

每个人都需要寻找心灵的栖息地，都需要内心的安定，今天早上听朱晓平老师的直播课，他对一个考研的女生的指导，“比优秀更好的东西是绽放”，考研尽力去做就好，过程你可以是拼尽全力，也可以考前一个星期看看，关键是内心的安定。考研的影响多大？影响非常小，顶多也就影响你自己和你的家人。当自己内心安定，过好了，一切都会好。