<p class="ql-block">观察对象：大五班部分幼儿</p><p class="ql-block">观察时间：9月22日到9月28日</p><p class="ql-block">观察区域：阅读区</p><p class="ql-block">观察背景：上完《有趣的象形文字》这节教学活动后，在阅读区投放了《象形文字》相关卡片。</p> <p class="ql-block">区域活动开始了，幼儿自主选择区域后我来到阅读区为本区域的幼儿讲解游戏玩法和规则！</p><p class="ql-block">进入区域后孩子们都开始抢卡片，最后每个人都前面都堆了很多卡片。</p><p class="ql-block">接下来他们开始给字宝宝找家，他们只是胡乱的把抢到的字排列整齐，并没有做到一一对应！</p> <p class="ql-block">我开始介入重新为幼儿讲解玩法和游戏规则。讲完之后又让幼儿开始新的探索，可是结果和刚才一样！</p> <p class="ql-block">我开始观察他们，发现有这几个孩子不认识汉字，并不知道字卡上是什么字所以难以做到一一对应！我找来之前投放的有关象形文字的材料，和孩子们一起认识汉字，一起了解象形文字的由来，一起认识象形文字，为后期的游戏做铺垫！</p> <p class="ql-block">通过刚才的学习，幼儿已经认识基本的汉字，也可以做到与象形文字相匹配了！</p> <p class="ql-block">接下来让幼儿重新再玩字宝宝找家的游戏，孩子们能依据刚才的经验找出相对应的汉字了！</p> <p class="ql-block">刘子萱小朋友的识字量有限，做到一一对应还是有困难的，尹延嘉小朋友发现后主动帮助她。在她的帮助下刘子萱也有了很大的进步！</p> <p class="ql-block">游戏中的幼儿：幼儿的识字量少，加上对之前的知识掌握不好，导致在游戏中不能很好的进行游戏，通过复习幼儿有了明显的进步，找到了游戏的快乐！</p> <p class="ql-block">教师反思：作为教师要时刻关注幼儿在区域里的活动情况，不只是把材料投进去，还要根据幼儿的个体差异关注幼儿的游戏进程，当幼儿遇到困难时，进行及时引导，让幼儿重拾自信，找到游戏的快乐！还要提醒幼儿要学会分享，不要养成争抢的坏习惯！</p>