<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教研是在行走中自我提升的关键，也是解决教育问题的有效手段。</p><p class="ql-block"> 秋高气爽天，教研正当时。在这个收获的九月，老师们的学习从未停止。</p> <p class="ql-block"> 继9月15日的五六年级英语“活课堂”展示活动后，寿光市凤华小学英语教研团队于9月28日再次开展了“学教评一致”下的三四年级英语“活课堂”示范课活动。</p> <p class="ql-block"> 这次的示范课程不仅形式创新，紧扣“教学评”一致性的主题，还特别邀请了小学英语教研员王君主任莅临点评，解答老师们在教学中的疑惑，精准点播，助力“活课堂”的实施。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 第一堂课来自三年级孙鑫玥老师，本次讲课的主题为Review Phonics的自然拼读课，孙老师创新地设置了三层学习目标，并设计了对应的评价任务，“教学评”一致性贯穿其中。</p><p class="ql-block"> 她创设了孙悟空打妖怪，拯救字母朋友的教学情境，引起了学生的学习兴趣，并且设置了小组PK的方式，激发学生学习的热情和胜负欲。</p> <p class="ql-block"> 在学习过程中，孙老师在大情境下设置了扎气球、爬楼梯、chant等活动，种类丰富又新颖，课堂气氛活跃。学生积极踊跃回答问题，覆盖面广，学生在课堂里“活”了起来，动了起来。</p> <p class="ql-block"> 第二节课来自四年级郄新瑶老师，这节课以现在进行时歌曲导入，活跃课堂氛围。郄老师用绘本的形式将课文串联起来，整堂课围绕Do you want some…？句型设置了三个任务：任务一向孩子们渗透了东西方快餐文化知识；任务二、三设置生活化情境，如点餐、购物等，使学生在情境中进行应用实践。课程最后，老师设置问题让学生自主总结本堂课重点内容。</p> 各抒己见 <p class="ql-block"> 两位老师的课各有千秋，听课的老师们也受益匪浅，各抒己见。</p> <p class="ql-block"> 王宝云老师主要从目标达成度进行点评：</p><p class="ql-block"> 孙鑫玥老师讲的是Review Phonics，她的课堂设置了三个学习目标，目标一是在听、说的活动中，能够准确说出26个字母名和字母音，并进行复习巩固。孙老师首先带领孩子们唱了字母歌，接着齐唱字母音，并通过扎气球活动很好的复习巩固了26个字母名和字母音，目标达成度很好。</p><p class="ql-block"> 目标二是通过小组合作和爬楼活动，能够拼读出简单的单词。 针对这个目标，孙老师设置了一个Game Time 游戏，老师说出单词的字母音，小组上台展示并拼读出单词。又设置了一个爬楼读单词的闯关游戏，孩子们能够拼读出这些单词，目标达成度很好。</p><p class="ql-block"> 目标三是在教师的帮助下，掌握字母组合ake和ate的发音规律，并通过爬楼、chant等方式进行自主拼读。孙老师带领孩子们复习字母组合ake、ate的发音规律，设置了一个闯关游戏让孩子们自主拼读出单词，虽然个别孩子有点困难，但是大部分孩子拼读的还是比较好。又通过自编chant对字母组合进行了巩固复习，目标达成度很好。</p><p class="ql-block"> 郄新瑶老师讲的是一节整合课，她的课堂主要设置了三个学习目标，目标一是在看、听、说的活动中，获取东西方快餐食物知识。郄老师以导图的方式带领孩子们认识并比较了中西方快餐食物的名称，感受了文化意识的不同。</p><p class="ql-block"> 目标二是能运用“Do you want …? Yes, please. / No, thank you .”进行点餐，能用“I want..”表达自己的点餐意愿。针对这个目标，郄老师设置了网上点餐的方式，让学生体验了在真实的场景中运用所学知识进行点餐，很好的练习了目标句型，目标达成度很好。</p><p class="ql-block"> 目标三是今天我当家，在小组内交流自己的购物计划，并向全班汇报交流结果。郄老师设置了一个真实的购物场景，国庆节来临，给全家准备一顿丰盛的晚餐，去全福元进行采购物品，通过汇报结果来看，目标达成度很好。</p> <p class="ql-block"> 高圆圆老师老师主要从评价任务进行点评：</p><p class="ql-block"> 孙鑫玥老师设置了四个评价任务：任务1：复习字母名和字母音，准确唱出字母音; 任务2：拼读简单的单词；任务3：学习ake ate的发音规律；任务4：学习chant。</p><p class="ql-block"> 每个任务环环相扣，层层递进。每个任务的完成，首先是在老师的帮助下，然后学生独立闯关。从学生表现来看，学生能够准确、熟练得输出。孙老师的课新鲜有趣，因为老师，孩子们会爱上英语。</p><p class="ql-block"> 郄新瑶老师设置了三个评价任务：任务1：说出东西方快餐食物名称；任务2：同桌合作，网上点餐；评价3：今天我当家。郄老师的课注重整合，以四上M3暖场，整合了六年级的西方食物；注重引导学生的逆向思维，大明和Amy饿了，用Where will they go ?大家都以为会去restaurant，结果去了food stand；注重应用，网上点餐，全福元购物都是真实的情境。</p> <p class="ql-block"> 马晓宁老师从课堂问题设计角度进行点评:</p><p class="ql-block"> 在本节课中，新瑶老师围绕着“Do you want some…?这个大问题展开，提出了7个小问题。</p><p class="ql-block"> 每一个问题都非常明确，并围绕目标展开。问题非常具有启发性，能够引导学生积极谈论；同时问题设计非常有层次性，由浅入深，循序渐进，能够进一步挖掘，引导孩子思考。</p><p class="ql-block"> 整个课堂中，两位教师非常关注课堂生成，学生们也能积极参与到课堂中来并积极回答老师问题，最后学生输出也比较理想，能够积极的上台展示自己。</p> <p class="ql-block"> 赵文秀老师从学生课堂参与度进行观课：</p><p class="ql-block"> 具体从以下三个方面：</p><p class="ql-block"> 一、学生听课专注程度。两节课基本都达到了100%，反映出同学们良好的听讲习惯。</p><p class="ql-block"> 二、学生回答问题分布广度。两节课同学回答问题非常积极，分布范围广，老师提问基本覆盖了全体同学，课堂氛围活跃，体现了学生的主体性。</p><p class="ql-block"> 三、学生回答问题次数及小组交流、上台展示情况。两节课中，人均回答问题约1.2次，小组交流1-2次，上台展示4-5次，充分体现了较高的学生参与度。</p> 专家点评 <p class="ql-block"> 寿光市小学英语教研员王君主任对两节课例进行了高屋建瓴的精准点评。首先充分肯定了两位老师的课程设计，形式新颖有创新，紧扣“学教评”一致性的主题，让学生“活”起来了，让课堂“活”起来了。</p><p class="ql-block"> 接着针对两节课存在的问题提出了自己的建议：</p><p class="ql-block"> 一、在语境下教授语法，开展情境教学。</p><p class="ql-block"> 二、注重课标中提出的提高学生听、说、读、看、写的语言技能。尤其是培养学生观察图片和符号信息，推测这些信息所传达的意义。</p><p class="ql-block"> 三、推动实施单元教学整体教学，深挖育人价值，结合学生的生活经验和认知逻辑，对单元内容进行整合或重组。</p><p class="ql-block"> 随后又为老师讲述了“鱼牛”故事，让老师体会到“学教评”一致的重要性，以及在接下来的教学工作中如何提高教学的质量和效率。</p> <p class="ql-block"> 凤华小学英语学科带头人蒋文明主任总结了接下来的英语教学工作提出了三个重点：</p><p class="ql-block"> 一、深挖教材，践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。</p><p class="ql-block"> 二、以新课标为基准，开展教学，发挥核心素养的统领作用。</p><p class="ql-block"> 三、转变教学方法，推动单元整体教学，提高课堂效率。</p> 学习笔记 <p class="ql-block"> 好记性不如烂笔头！快看，老师们的笔记多认真呀！</p> <p class="ql-block"> “教研指导似甘霖，滋润心田促花开”，通过这次课例展示学习，相信凤华小学的英语老师们一定会将收获的感悟和方法播撒在自己的课堂设计和课堂教学中，紧密结合新课标，打造“活”课堂，扎实开展教学工作，绽放课堂精彩!</p> <p class="ql-block">图/文：凤华小学四年级英语老师</p><p class="ql-block">审核：蒋文明</p><p class="ql-block">签发：苏永成</p>