潍坊市机关幼儿园——大一班《沙池趣探》

潍坊市机关幼儿园

观察时间：2022.9.20观察对象：大一班幼儿观察教师：宋秋萍观察背景: 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：游戏是一种符合儿童身心发展要求的快乐而自主的活动，幼儿园教育要以游戏为基本活动，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。在户外自主游戏中让幼儿拥有游戏的自主权、成为游戏的主人、体验游戏的快乐，才能保证游戏的本性——自由和快乐，才能更有效的促进幼儿的学习和发展。 玩沙是幼儿非常喜欢的户外自主游戏，在游戏过程中通过自己的尝试和探索，可以感受沙土的性质，获得各种各样的知识，让沙子从手中流过，可以给幼儿带来特别的感官刺激。在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，比如湿沙，干沙，颗粒粗细不同的沙子等。玩沙给予幼儿极大的满足感和成就感。 活动记录： 今天户外活动时间，我带孩子们来到幼儿园的沙池里玩沙子，玩沙器械已准备，孩子们都非常高兴，小家伙们一个个拿着小水桶，小铲子，仿佛要去赶海一样😄来到沙池旁，孩子们开心的跳进沙坑！ 镜头一： 所有孩子一下子涌进了沙池，选择了自己喜欢的工具各玩各的，程程手拿着铲子，在一铲一铲的挖沙子，挖出一个小池塘出来。后来，徐源晨，王熙睿，单宇鑫等小朋友也被吸引了过来，在旁边观看，程程说快加入他们一起挖小池塘吧！孩子们七嘴八舌的经过一番讨论后，除了可以挖小池塘以外，还可挖渠道，建大桥。 活动分析： 幼儿在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，指缝中沙粒流动会给幼儿一种特殊的感受，发展了幼儿的感知觉。 镜头二： 孩子们在七嘴八舌的商量着今天要挖条渠道，渠道从哪里开始挖，谁来负责挖？挖出的沙子运到哪里去？等等各种问题来了……… 　　几个小朋友合作挖了一条深深的、细细的小河道！ 　　拓宽河道的同时又开始挖河道的分支。 观察分析： 大班的孩子正处于一个创造和发展的时期，沙池区实践活动，对于孩子的创造能力的发展和遇到问题、解决问题的能力的发展具有很大的促进作用。 镜头三： 孩子们经过一番讨论后选出来了队长，队长分工开始了：芊颖，梓琪，陈辰，邦赫负责挖渠道。岱岱，硕烁，浩宇，新一负责运沙子。佳维，雅歆，婼贻，馨玥负责提水。俊辰说：我负责建桥，就这样大家开始了今天的游戏任务。 观察分析： 孩子在游戏过程中遇到问题，他可以自己主动的去猜想，尝试和发现,并在实践中得到验证。这不仅是幼儿得到了丰富的知识经验，而且体验和获得了真正意义上的科学探究的方法和科学探究的能力。 镜头四： 小朋友们分工合作，有的继续挖河道，把河道挖的长长的,有的用小草装饰河道，有的用小鱼装饰河道。 　　当河水流入河道以后，小朋友们兴奋地叫：哇！水来了，水来了！ 　　整个河道挖好了，小朋友们开始引入水源。 　　他们兴奋的叫：啊！小鱼飘起来啦！哇，小鱼飘起来啦！他们发现河道不够宽，又开始拓宽河道。         孩子们还在自己的游戏记录本上设计了很多很多的沙子玩法，用稚嫩的笔尖画下各种有趣的想法，在渠道上建桥、进行水流分支、在渠道里养鱼，螃蟹等、渠道的水汇入池塘……游戏记录本很好地记录了孩子们的想法，成为了游戏过程中孩子最忠实的伙伴，同时也帮助老师更清晰地理解和发现孩子。  思考： 通过观察可以看出孩子们在玩沙游戏中的耐心和坚持，并在游戏过程中不断创新变换玩法，勇于挑战自己。 大班幼儿已经具备了不断挑战的意识与能力，随着游戏活动的不断深入，游戏难度会不断的升级，他们能全身心投入其中，敢于尝试和探索新创意、新玩法。学习不一定是游戏，但游戏一定是学习，孩子们在反复的尝试中不断的体验“哇"的喜悦! 支持策略： 1.在整个游戏过程中，老是必须观察孩子在游戏过程中所遇到的问题，然后在游戏分场的过程中让幼儿自己先讨论嗯保持幼儿探索的兴趣。然后提升幼儿游戏的经验，让幼儿掌握良好的学习方法为孩子终生学习好持续发展奠定一定的基础。 2.老师利用现有的游戏场景，让幼儿选择感兴趣的，愿意分享的话题进行和幼儿互动，激发他们创造力，想象力。并鼓励幼儿探索和学习新的方式和选择多种的材料，积累幼儿的游戏经验，提升幼儿的游戏水平！ 二、在玩沙的时候，幼儿用铲子将沙子铲起，再装进小筐进行筛沙，这个动作可以发展孩子的手腕精细动作，熟练肢体协调，也可以控制手部肌肉的动作。不仅促进身体的发展，也促进了大脑的发展。 三、创造力是智力的核心。玩沙游戏本身就没有什么固定的玩法和必然的成果，因此给幼儿很大的空间带来尽情挥洒他们的想象力和创造力。在建“渠道”时，也是幼儿创造力的一种体现。 四、幼儿在无拘无束、自由自在地玩沙时，幼儿可以用自己喜欢的方法去玩，感受到自我控制的乐趣，他们的心情会很愉快。