凝心聚力展风采，听课评课促成长——大坪乡六年级全体教师听评课活动纪实

天天

学生

老师

课堂

教学

评课

分数

反思

课文

朗读

板书

　　为了进一步提升教师的专业能力，提高教师在教学工作中的备课、授课水平，促进学校教育质量的提升，大坪乡六年级全体教师利用两周时间，对4门学科的11位老师进行了听课评课活动。

同时，在本次教研活动中，大坪小学的老师们也积极到场听课，与六年级老师们进行了面对面的交流，大家在教研活动中集思广益，坦诚交流，取长补短，及时反思，形成了良好的互动学习的氛围，切实促进了大家教育教学能力的共同提升。

　　活动前，学校精心组织安排，各位老师根据自己的课程进度报上相应的授课题目和时间，便于其他老师参与听课活动。

一、语文组

语文组的四位老师首先进行授课，他们根据各自的教学进度，讲到哪里就准备哪一节课，真正呈现出日常课程的样子，在课堂的一笔一划，一字一句中体现出了老师们的基本素养。

1、党佳琪老师执教的是《开国大典》一课。

佳琪老师从中秋节导入，讲到国庆节，然后引出开国大典。

接着她带领学生进行题目的解读，理解“开国”也就是建国的意思，指的是新中国的建立；“大典”则是比较重大隆重的典礼，通过题目的解读让学生对这篇文章要写什么有个整体的把握。

因为是第一课时，词语的书写和理解还是比较重要的一个方面，尤其根据学情来说，字词的学习很有必要，所以佳琪老师对于学生易错的难书写的字词又进行了详细的解读，包括朗读、书写、意思理解和造句等，特别值得一提的是，老师是让学生自己主动提出来有哪些字词容易写错的，这样更具有针对性的解决问题。

词语解决完之后，是对文章的整体把握，老师放手让学生自己读课文，因为文章比较长，所以学生读的时间也比较长，但是这对学生熟悉课文来说很有必要，在朗读中感受开国典礼的盛大。

接着是让学生分小组进行讨论，围绕的是课后的第一个问题，即文章共描写了几个场面。讨论后汇报展示，总结出来四大部分，即典礼前的情况、大典盛况，阅兵式盛况和群众游行盛况。截止这个地方，学生对文章的整体脉络就比较清晰了。

佳琪老师课后反思：

昨天我们六年级进行了听评课活动，我讲了《开国大典》一课的第一课时，课后评课时老师们点评出了课堂上的“亮点”，同时针对授课上的一些不足提出了宝贵的建议。特别于校长提的其中有两点让我感触颇深。

一是指导学生阅读方面的，于校长当时说了一句话：声调决定语调，语调决定感情。我听后真的是内心一阵叫好，说的太对了！是啊，只有学生们把书读好了，才能读出其中感情。读出了感情后面课文的情感态度与价值观目标才更好实现。

二是：抓目标，奔着目标走。先预设好目标，然后朝着目标努力，当节课实现当节课的目标就好。一篇课文里的知识可以讲的太多太多，要知道自己想要抓住什么。这样课堂才能不跑偏不乱，更容易有扎实的收获！

另外于老师说的课堂上提的问题难度要适中，问题要让学生们能充分思考再做回答，这一点很值得我去琢磨，并在日后教学中践行。

大家提出的宝贵的建议不止这些，日后我会根据大家的良好建议去调整自己的教学方式方法，争取不浪费好的建议，让自己变得更好。

2、刘兴芳老师执教的也是《开国大典》一课。

两位老师刚好巧合的呈现了同课异构的样子。

兴芳老师同样讲的是第一课时，但却是直接让学生在前一天晚自习对词语进行了预习，上课没有再花时间进行讲解，而是直接进入课文的内容梳理。

大致思路也是从课题解读引入，然后围绕“大典”二字，在文章中寻找出写时间的词语：早上6点、下午3点、傍晚时分、晚上9点，然后老师顺势在黑板上画出一条时间轴，用来梳理内容，依据时间点刚好把开国大典分为大典前、大典中、大典后三大部分，然后梳理出来每部分又细分为几个场景。因为教师的指导语比较清晰，任务指向性很明确，所以学生们也很顺利的找到了相关的内容。

接下来便是点面结合的描写方法的解读，因为点面结合是本单元的写作要素，所以也是课文解读的重点。老师选取了描写毛主席的语句和阅兵仪式的内容，让学生们分析感受，点的描写以及其相应的作用，引出点面结合，算是本节课中的一个详细解读文章的部分。

整体上来说，兴芳老师的课堂很有激情，老师的思路很清晰，板书很有特色，能看得出来备课是下了功夫的。而且老师在课堂上的引导比较到位，学生们课堂活跃度很高，所以课堂气氛很好。

兴芳老师教学反思：

昨天听课中，我讲的是《开国大典》，也听了佳琪老师的课。同课异构，在佳琪老师的课上我看到了自己不足。经过于校长和各位老师的点评之后，我对自己的课堂有以下几点反思：

1.讲课的时候，特别讲第一课时要注重对学生字词讲解，更重要的是带着学生学会运用到实际生活中，争取做到学了会用。

2.课堂上教师的提问的问题要适合学生，做到难易适中，跳一跳摘桃子。这个问题的设置，需要我更多的去学习，去把握。

3.教师课堂用语尽量简洁不重复，在课堂上多引导学生去思考，去触发他们讨论，养成会分析问题，解决问题的能力。

4.板书方面一直是我的欠缺，今后更要努力练习，争取做到简洁工整、美观大方。

3、李钰丹老师执教的是《灯光》一课

钰丹老师的课，是比较冷静的课堂，板书字和设计的都很漂亮，思路上是围绕一个点到面展开的，同时课堂上能感觉到老师很关注基础不太好的学生。另外，老师自身的历史知识是比较丰富的，带着学生梳理抗战的历史的过程，非常熟练。

钰丹老师教学反思：

语文教学重读，以读促悟。通过朗读，自读，默读，分角色朗读以及有感情的读来把握课文中心从而促进对作者感情的体悟，更重要的是结合自身让学生精神得到一个升华。但是，打铁还需自身硬，在今后的学习教学中我也会提升自身的阅读能力。

4、贾怡男老师执教的是《我的战友邱少云》一课。

怡男老师的课堂比较活跃，老师激情饱满，加上提的问题指向性比较明确，所以学生们回答问题的积极性很高。老师在引导学生感受邱少云当时所在的环境和被烧的时候的场景的时候也比较详细，学生们比较容易接受。

怡男老师教学反思：

昨天和今天我们六年级进行了听评课活动，我讲了自读课文《我的战友邱少云》，中午趁着午休前于校长对我的课堂进行了点评，对我课堂上的一些不足提出来几点建设性的意见值得我深思和借鉴。

1.大胆放手，使学生“真”自读。

我在自读课的教学中，担心学生不会自读，仍然采用精读的方法进行讲课，并且还为学生规定了学习的方法：“导课—作者介绍—分析课文大意—环境或人物分析—总结—作业”，使“自读”课又变成了“教读”课，不能发挥自读课的作用。于校长说，自读课就是要让学生利用“教读”课学到的知识来培养学生的自主学习能力，因此在自读课的教学时教师要大胆放手，只有教师“放手”，才能充分发挥学生的主体作用。但这并不是说教师“撒手”不管，让学生“放任自流”，教师仍然要发挥指导作用，通过提出问题来引领学生的自主学习。

2.带入感情的朗读课文

于校长对学生有感情的朗读课文非常的重视。有感情地朗读课文，主要是说在流利、正确地朗读基础之上，对作品的情感基调实现准确的掌握，从而正确处理语速、节奏、重音及语气等，有轻有重、有急有缓、抑扬顿挫地用声音对课文进行生动的表达，在理解课文的同时做到以情感人。朗读训练的最高要求就是有感情的朗读。

语文课堂上我总会让同学们有感情地朗读，在指导学生读课文时说：“让我们带着欢快的心情、怀着激动的心情、怀着不舍的情感……来读课文”。听到学生读书声音洪亮，整齐划一，我认为这样就是有感情地朗读了，其实这并非真正有感情的朗读。真正有感情朗读读，是在能够流利、正确地朗读基础之上，对作品的感情基调形成准确把握，同时正确处理语速、节奏、重音及语气等，从而用声音生动地表达对课文的理解。

对于这次听评课的教学活动，虽然我的课堂有不尽人意之处，但是经过这次活动于校长和各位老师的点评以及自己的摸索学习，让自己有了一定的认知，多多锻炼才会更好的成长。

二、数学组

数学组四位老师也是各有千秋，每个人性格不同，讲课风格不同，但都能够从学生的实际情况出发，重视学生的理解、思考和自学、表达能力的培养。

1、朱会利老师执教的是《分数连乘》一课。

回顾一下这节课的教学过程：

（1）导入部分：上课前感受到学生因为听课老师比较多的原因，所以有点紧张，老师便用了几分钟时间带着大家做了一个雨点变奏曲的游戏，调节了一下氛围，后面整节课学生们的状态都还不错。

接着回顾分数乘分数的算法，引出连乘，并让学生理解什么是连乘，然后板书课题，学生试着出一道分数乘法的题目。

（2）直接点出本节课的学习目标一方面是分数连乘的算法，一方面是分数连乘应用题的解决，然后出示本节课的例题，并带着大家分析题目中的条件和问题分别是什么。

“六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵,二班做的朵数是一班的 8/9 ,三班做的朵数是二班的3/4。三班做了多少朵?”

（3）梳理完题意之后，引导大家思考，如何画线段图，自我感觉这个地方是难点，学生可能不明白线段图是怎么来的，所以逐步引导，花费的时间比较长，有十来分钟了。

（4）接着根据题意列出等量关系式：二班做的朵数=一班做的朵数*8/9，三班做的朵数=二班做的朵数*3/4。然后列出分式进行计算。

（5）学生思考并动手操作，列出综合算式，并尝试计算。计算的过程中发现学生出现了不同的计算方法，所以找了几个学生呈现各自不同的方法，并进行对比，让学生理解，分数连乘可以一次性把所有分母和所有分子能约分的进行约分，这样计算最简便。

（6）总结应用题的解题过程，然后进行计算题的练习。

会利老师教学反思——《放手也是一种爱》

通过大坪小学的四位老师的评课和于老师的评课指导，对本节课反思总结如下：

1、这节课讲的很细致，从分数连乘应用题的理解题意到线段图的绘制再到列式、算法都涉及到了，有点面面俱到的感觉，但正因为如此，导致前面占用时间过长，学生们缺少了练习的时间，连乘的计算掌握的不好。

也可以说抓太多的时候，重难点就不够突出了，强化算法的目标就无法达成了。应该在线段图部分节省一些时间，当堂进行更多类型题目的练习，可能对学生掌握算法方面更有帮助。

但这也是比较矛盾的一个点，因为线段图是后面学习很多内容的过程中都会反复用到的，也很有必要让学生们深入进行理解，而且根据学情来讲，学生们对画图确实不太熟练，甚至说可能根本不会画，真的也需要细化地教，所以到底如何处理还需要进一步进行思考。

2、这节课其实是“求一个数的几分之几是多少”的两步应用题，这节课上没有过多突出这一点，应该和之前的例题2联系起来，学生可能更容易就明白了，分数乘法怎么使用。

3、计算的过程中出现了各种错误，可以尝试让学生们自己先独立进行计算，然后在小组内探讨交流，总结一下有几种算法，哪种算法最简单，并且由学生进行汇报，这样的话可以更多把课堂放手给学生。而且暴露出来错误，也更便于解决问题。

4、整节课老师不敢放手是最大的问题。从解读题目开始，就可以放手让学生说，画线段图的时候也不应该害怕出错就给学生规定好了长度，更不应该打断学生的思路，而是让学生们自由发挥，犯错了之后，再进行纠正就可以了。同时让学生们自己去发现错误，并且指出错误，更正错误，那样更能调动学生们的思考能力。

在讲解的过程中，不要怕学生们讲不清楚，一个同学讲不好的话，还可以找其他同学，一位同学讲完大家不明白的话，就找另一个人继续讲，这对学生来说是一种锻炼，其他学生也会更加认真地听和思考。

最重要的其实还是老师要设置好自学的问题和任务，要敢于放手，允许学生们出现问题，并且有足够的智慧和能力去引导学生。

5、计算题在做的过程中，不要一味低头做题，而要先学会观察题目的特点，寻找最优的解法，观察好了再去解决问题，事半功倍。

6、数字也好，汉字也好，书写的过程中要做到“方块字，大小一”，这一点经过于老师的当堂强调，下午上课演板的时候发现学生们有明显的进步，看来老师的指导真的特别重要，学生的素质取决于老师的高度。

7、课前为了缓解学生们回答问题的压力，我一直告诉他们大胆回答问题就可以，“课堂上说错了没关系”，于老师建议改为“说错了再思考，做错了再纠正”，以后要把这两句口号加入课堂，这也是一种精神的暗示。

8、这节课暴露出来学生身上的一些问题，所以之后的课堂上要再进行补充一些内容：单位“1”，也叫标准量，比较的标准；约分（先观察，再约分，找最简）；平均分，意义是什么，操作的时候怎么灵活去分。

9、一题多解，多中求优，要培养学生的数学素养，对数学的敏感度。

2、朱聚婷老师执教的是《倒数的认识》一课。

聚婷老师发挥一贯的精细化风格，上课讲解非常细致，所有的细节和拓展的知识都照顾到学生了。因为备课比较充分，对知识点和课堂安排胸有成竹，所以各个环节之间的衔接非常流畅。加上讲练结合，整节课课堂节奏非常紧凑，老师很有激情，课堂气氛十分活跃。

聚婷老师教学反思：

今天我讲了《倒数的认识》，现反思如下：

1、课堂上化繁为简,简单的知识点可以简单带过，不用花费太长时间。

2、在课堂上放手让学生多讲，多给予学生鼓励，让学生在课堂上有更多的机会表现自己。

3、规律以及结论性东西多给学生讨论的时间，让学生多说说。

4、教是为了不教，学生会的内容教师坚决不重复教。

5、平常应该多强调，让学生书写规范认真。

6、注意个人的板书，板书需要多练习。

3、马志勇老师执教的是《分数的乘法整理与复习》

这节课给我们呈现了复习课的样子，让我们有了别样的收获。

马老师教学反思：

本节课作为分数乘法的一个基础知识的整理和复习，内容包括分数乘法的意义、倒数的意义及求倒数的方法、解决问题等相关知识。

为了达到本节课预定的目标，我充分发挥学生的主体地位，注重整理和复习课的条理性和系统性。在与学生完成单元知识梳理时，让学生对本单元所学内容进行回忆、整理，在整理内容这个环节采用了小组合作，并且提前布置了预习任务，但是，在教学过程中对学生评价的语言不够到位，没有起到激励作用。

小组合作学习在自学、互学、展学环节，为了赶进度，最终没有达到预期的目的。因而课堂出现气氛不够活跃，再用分数乘法解决实际问题时，让学生自学，互学再到展学，可我省略了第二个环节，特别是展示环节，没有让学生过多地去补充、拓展 这样时间久了学生会养成思维懒惰，发言不够积极 ，从而不利于学生的学习和纠错，大大降低课堂效率；复习坡度设计不够到位。

当然还有诸多不足，今后的教学过程中，我会及时改掉不足之处，课后及时的自我反思，汲取老师的点评，取长补短，努力提高自己的授课效果。

4、张毅老师执教的是《分数除以整数》一课。

张毅老师在课堂上非常重视让学生自学和展学，课堂环节基本上由学生自主完成，老师退居一旁，引导着学生进行思考分数的意义，除法的意义，以及分数除以整数的算法。整节课非常流畅，学生掌握得也比较好。

张毅老师教学反思：

1、数学课要开阔思路，主动权要交给学生，充分发挥学生的积极主动性。

2、能简单的问题不要复杂化

3、脱式计算的题必须写清楚过程，口算和直接写得数不能写过程。

4、在做分数计算题时，分数线要和等号对应。

5、学生的板书要多强调，字体要写规范整齐。

三、英语组

英语组的两位老师不仅在课堂上展现了作为专业英语教师的风采，而且能够很好的引导学生将知识点融入到小组合作学习、口语表达、作文书写等方面，整个课堂条理清晰，引导到位，让学生真正在思维方面得到发展。

1、高满玉老师执教的是《 Thanksgiving is my favorite festival》

满玉老师教学反思：

（1）讲课过程中适当穿插一些简短的指令或口语，让学生尽可能的用英语来说或回答问题。

（2）培养学生自信，敢于开口说英语。

（3）多读，注重情感的升华。

（4）讲课思路要清晰，善于带学生梳理知识网络。

（5）注意板书书写。

2、李艳艳老师执教的是《 Our favorite festival is the Spring Festival》。

艳艳老师教学反思：

（1）讲课思路要清晰，教学环节要流畅。引导学生将知识点串成知识体系。

（2）课堂提问覆盖面要大，要善于引导，要尽量做到关注所有学生。课堂中穿插一些简单的课堂口语，培养学生的语感。

（3）课堂上注意教姿教态。要庄严中有微笑，严肃中有柔和。要调动课堂气氛，使气氛活跃起来。

（4）多读，多练，鼓励学生开口说英语。注重情感的升华。

（5）板书书写和排版有待提高。

四、科学课

我们的科学课由王智昆老师一人执教，智昆老师的课风趣幽默，知识拓展丰富，深受学生们的喜欢。

智昆老师本次的课讲的是《自然界中的水循环》，上课伊始，他便让学生小老师展示了前两节课中水蒸汽的变化过程，既是对上节课知识的回顾，又是和这节课知识的链接。借此引出本节课的主题——自然界中的水循环。

整堂课老师带领着学生去认识自然界中水的变化，最后总结出海洋水循环、陆地水循环和海陆水循环三种方式。

智昆老师教学反思如下：

1、“循环”一词仅点到为止，没有详细展开解释。

2、“凝结”与“蒸发”意思没有引导到位。

3、应将科学课引入更深层次，拓宽学生知识面，注重情感态度与价值观的培养。

4、课堂结尾略显仓促。

　　两周的听评课过程中，于老师是我们坚强的后盾：

他既拥有专业的教学理论和教学技能知识，又拥有丰富的教学经验和业务指导能力；

他既是我们的领导和前辈，又是我们的指导老师；

他既能从专业的角度给予我们针对性的评课指导，又能从长辈的角度对我们给予鼓励和肯定，让每一位老师都从中收获满满，对自己的课堂有了更多深入的思考。

我们为身边有这样一位可敬的专业的指导老师而感到幸运、幸福！

　　老师们求知若渴，在听评课的过程中，不仅抓住一切机会听课学习，而且积极参与到课下的交流探讨中。

每天中午12:00我们匆匆吃过午饭，就赶回办公室进行评课。大家牺牲自己的午休时间，在一起评课的过程中，畅所欲言，坦诚相待，一边认真聆听于老师的指导，一边积极向他人求教，并且虚心接受别人的意见，在评课之后还能立即做出调整，整个团队呈现出一种积极向上的学习上进精神！

　这一轮听评课暂时告一段落，老师们在这个过程中互相学习他人的优势，努力改进自身的不足，真正达到了凝心聚力谋发展、全心全意促教学的目的，也将为教师们的快速成长和本学期扎实的教学工作打下良好的基础。

嵩县大坪乡六年级

2022年9月28日