鱼邱湖街道中心幼儿园大三班户外自主游戏观察记录《房子的故事》

雨文

观察时间:2022年9月9日露台的长木板特别受孩子们的欢迎。三个男孩选择最靠近长木板的地方，起初周小康（黑衣服）和李思瑞（绿衣服）负责设计搭建，赵梓涵负责运材料搭建。他们拿到三个最长的木板，在地上铺整齐之后再去拿，已经没有了。他们又分别搬来六块木板，对齐南侧（即图中右侧），根据木板短缺的长度在北侧补上长方形小板抑或正方形小板。在给第六块长板补短时，南侧被推得长处一块，三个孩子忙着架空、搭顶，没有继续调整。此时平铺面约呈长方形。他们用圆柱体立在平铺面的四个角上，拿来两块长板放在长方形的两个短边上，再拿两块长板分别放在长边上，此时后两块板压在前两块之上。李思瑞拿来四块小短板压在四个角上，告诉我:“这是来压住的，压住就倒不了啦”。 搭顶的过程中，田瑞航加入了他们的活动。房子搭好之后，周小康小心翼翼地躺了进去，他说:“太舒服啦！”田睿航问:“这要是倒了怎么办？”但这个问题并没有引起小伙伴的关注。 本次小结:一栋房子建成，虽然四面透风，但可以躺进去乘凉，小康作为“总设计师”很满意。 观察时间:2022年9月21日本次主设计师是李思瑞。他先拿一块长板和三个圆柱（两个短圆柱高度相加等于一个长圆柱高度，这一点孩子们早就有经验）确定房子一个边的长度，又搬来五块长板垂直（⊥）固定边，平铺整齐，再次拿来一块长板连接两组圆柱。他发现这块板子稍短，就缩短两组圆柱的距离，使板子两端都可以搭在圆柱圆形面一半的位置。解颜玮尝试在缩小圆柱间的距离，但被李思瑞制止了。 房顶围合部分，最后一根木板放置在哪里？刘耀华和解颜玮都试着按之前的方法，压在另两块的上方，李思瑞不同意，他尝试着把木板搭在两个圆柱的圆形面一半的位置。他的要求是:连接处要平整。等他固定位置，小心钻进去继续搭建时碰倒了刚摆好的这块木板。他选择按照朋友的办法，并且和先前一样在四角位置用短板压住加固。期间刘耀华加入，开始修建一侧墙体。 解颜玮发现东侧房顶的木材太长，在南端轻轻移动圆柱，结果整个建筑倒塌，李思瑞埋怨:“解颜玮！都怪你，谁让你动的，这下好了，只能重新搭了。”解颜玮听着，不好意思地陪笑。虽然李思瑞嘴上这样说着，但并没有动手重新开工。 因为搭建中李思瑞拒绝田睿航的加入，现在的田睿航看到李思瑞的作品倒塌，当李思瑞拿着两块小板走向田睿航的建构区时，田有些许幸灾乐祸:“你的塌了，你自己重新排去。”李思瑞的表情充满尴尬和无语。 李思瑞走回自己的区域，这时刘耀华搬起两块木板边走边说:“塌方了，塌方了，我要搬家啦！”李思瑞也拿起几块长木板喊着和刘一样的话，跟随刘走向西侧林奥航搭建的房子。 本次小结:主设计师变了，房子由原来的长方形到现在的接近正方形。由李思瑞搭建房顶的最后一根木板时、解颜玮移动圆柱时可见幼儿开始注重搭建的美观性。虽然探索失败，但较之前的作品有了提升。本次活动中，出现了一侧未完工的墙体，也是幼儿搭建完整性的一个提升。 观察时间:2022年9月26日这次李思瑞和田睿航合作了。他们用长板平铺地上，围合房顶时找到了两块在一端成“L”形的长板对边放好，再用两块模板对边连接。“L”形的一端满足李思瑞平整的要求，另一端他选择只压住圆柱体圆形面的一半，田睿航指出不牢靠，李思瑞又拿一块短板，压住固定。田睿航又拿来三块短板压住另外三个连接处。 搭房顶了，长木板不够用怎么办？李思瑞选择用两块短板（短板首尾衔接的长度正好等于一块长板的长度）替换出平铺在地上的长板。 最后的作品虽然没有建构墙体，但是在南侧搭建了一个半圆形的围合部分。房顶上进行了简单的装饰，整个建筑完整美观。 小结:搭建房子的活动对周围小朋友产生了很大的影响，同伴间相互学习、模仿，一时间盖房子的热潮急剧涌来。房子也愈发接近真实的房屋:有四面墙，其中一面开好门，房子虽矮但里面有可供休息的枕头，还在功能方面有了更多的开发。 表征与反思大班幼儿的表达能力很强，他们可以用线条勾勒出自己使用的何种形状的材料，搭建的过程也可以用画笔部分还原。幼儿表征需要教师简略文字的解释，这样不仅提升幼儿自豪感，加深印象、提升积极主动性，而且教师本身可以了解到最真实的故事经过，帮助教师真正理解幼儿游戏内容。