<p class="ql-block">幼儿姓名：刘毅</p><p class="ql-block">幼儿年龄：四岁</p><p class="ql-block">幼儿班级：中五班</p><p class="ql-block">观察地点：户外建构</p><p class="ql-block">观察时间：2022年9月23日</p><p class="ql-block">观察者: 仲老师</p><p class="ql-block">学校：赣榆实验幼儿园</p> <p class="ql-block">区域游戏时间到了，今天刘毅选择了建构区，进入建构区之前，刘毅就看见了电视上投放几张桥的图片，只见他看了两分钟左右就开始招呼在建构区的其他小朋友:“今天我们来搭桥吧”“搭什么桥呢?”小朋友们都围了过来，“就搭这个简单一点的”刘毅指了指图片上的桥，其他人纷纷点头，佑佑、修齐拿出圆柱形都当作桥墩放在最下面，刘毅还找来了一些长条形积木，并且在一起商量到:“我们要找一样长的积木，不然桥面就不一样高了”，</p> <p class="ql-block">两分钟过去了，第一段的桥面搭好后，在搭第二段的时候刘毅发现:“哎呀，这里断了一截，人如果在桥上走就会掉下去的呀,怎么办呢?”旁边的小朋友也附和道:“怎么办呢?”几秒之后，刘毅眼睛亮了一下:“有了，我们换个更长一点的积木不就可以了?”旁边的小朋友提醒道:“这个是最长的了，没有了”刘毅听到后低下头，摆弄了一下积木，又过了1分钟左右，抬起头看看，把桥墩往前面挪了挪:“哈哈，我知道了，你们看，这样也是可以的!”小朋友都鼓起掌来:“太好了!”这个问题解决了，后面的桥面很快的在几分钟内就都搭好了。</p> <p class="ql-block">孩子们兴奋的拿起小人在桥面上走着，玩了一会我询问道:“刘毅，小人是怎么上桥的呀?”他被我这么一问愣住了，不一会，</p><p class="ql-block">刘毅说道:“我再来搭个有坡度的楼梯，这样人就可以上桥了!”说完，刘毅和他的同伴一起忙着用积木搭斜坡。</p> <p class="ql-block">活动发现</p><p class="ql-block">1.在搭建的过程中，孩子遇到问题、解决问题，从而获得了多方面的发展。比如在一开始的交流搭建计划时，他们用连贯、清晰的语言表达自己的想法;孩子能够空间感知、比较操作采取前移的方法接上桥梁;他们不断探索、发现材料的特性并解决搭建中遇到的问题，思维变得越来越灵活;他们在独立搭建的过冲体会到自我效能感，在合作搭建中感受到协同游戏的快乐，这些积极的情绪体验他们越来越自信合群。</p><p class="ql-block">2.孩子在游戏中出现的一系列行为不仅仅在建构技能的体现。更是情感、语言、</p><p class="ql-block">思维的提升，而这些行为都符合《指南》中涉及的中班年龄段孩子典型性行为表现，</p><p class="ql-block">也是多个领域发展整合的体现。</p>