现阶段的真实教学情境中，PBL的终极产品重要吗？

春林初盛

关于项目式学习，终极产品是PBL的高潮，所以终极产品的制作与展示在整个PBL中很重要。

终极产品的制作与展示可以让学生有成就感，也可以指导自己解决实际问题，培养自己的智慧。

但是，国内很多学科教育类期刊上的文章，对于项目式学习，主要针对完成课标，对终极产品的制作及展示不是很重视。基于此，作如下思考。

​没有项目产品的展示，是不完整的项目式学习，有头无尾，有点可惜。项目式学习的灵魂不是课标，应该是真实性。

​解决真实世界中的问题应该是项目式学习的终极目标。但在现实中，尤其是在学校做的PBL，老师们会更看重是否达成课标，因为有教学任务和目标的约束。

对于做PBL的老师来说，产品展示也是达成课标的一种方式，比如说展示方式是戏剧演出，学生们在各自分工的戏剧任务中，也要把课标中能对应上的部分放进去，学生会制作布景，会写剧本，会导演会表演，课标就达成了。

资深的PBL老师可以既能带学生提出解决指向真实问题的驱动问题，又能让他们充分展示学到的，在展示中继续学习，还能顺带也把课标实现了。

但是，现实中因为各种限制，如时间紧，教学目标任务重，很难做到所有流程按部就班，但紧抓课标，在学习过程中，尽可能让孩子们自主探究小组合作，新旧教学方式结合，退而求其次，能达成课标，展示上打些折扣，但总比传统被动接受强，先完成，再迭代。