我们的山坡滑行记

雪儿

小山坡是一个充满挑战、充满乐趣的地方。刚换新场地，孩子们开始到处跑到处走，随着游戏的开展，孩子们探索出了各种玩法：他们拿来了爬行垫、硬纸、垫子、木板、彩虹伞等材料玩起了滑草坡的游戏。孩子们在游戏中不断尝试、不断调整、不断创新，游戏也随之变得越来越精彩。 第一次游戏 　　今天小山坡上投放了爬行垫，硬纸、红色资源材料袋，沁颖、婉怡、米佳、明鹏等孩子们玩起了滑滑梯，这个滑滑梯有点意思，他们利用爬行垫、硬纸、红色资源材料袋从山坡滑下来。 　　在表征环节，孩子在分享的时候，提出如何让滑滑梯滑的更快?进而很多小朋友提出了建议，如下：1.在滑的过程中，一个小朋友在前边拉爬行垫，另外一个坐在爬行垫上，体验滑坡快感。2.在滑的过程中，助跑一下再滑下去，这样也更快一点。 第二次游戏 游戏开始这几个小朋友依然在重复昨天的玩法。这时我看到米佳和明鹏从材料室搬来了新的材料——一块小垫子，他们用垫子来玩滑行，一开始，米佳是坐在垫子上从坡上滑下来，发现滑不动，她就叫明鹏在前面拉着垫子拖着她滑，速度就更快一点。后来明鹏说：我们可以把垫子铺在坡上，用爬行垫在垫子上滑行，可是在滑的过程中却发现下滑并不顺畅。 　浩轩：可能是垫子太少了，要多拿点垫子来。 志雍：是的，我们去多搬点垫子来吧。 锡涵：我也去搬。 米佳：我们一起去吧。 于是孩子们又从材料室搬来了几块小垫子，铺在坡上。用硬纸板、爬行垫、红色资料袋在垫子上滑下来。 　　分析：在这一环节明显的看得出孩子们的游戏经验有了提升，他们搬来了新的材料，也明显的看到了他们的分工意识，我看到他们有搬垫子的，铺垫子的，还有试滑的。 　　在滑行的过程中，孩子们发现： 1.垫子接口会断开来。 2.垫子会翘起来。 3.滑行速度比较慢。 米佳跑过来跟我分享了她们遇到的困难，这时，我组织孩子们针对以上问题进行了讨论： 浩轩：我觉得垫子太少了，要搬些大垫子来，旁边也要铺上垫子。 旺婷：垫子太软了，所以滑不动。 米佳：太多人在上面玩，太重了，压着垫子，更滑不动。 建新：我们应该排队玩。 锡涵：我是在垫子上滚下来的。觉得比滑下来更容易。 孩子们说出了自己的想法，也提出了建议，我肯定了她们说的想法和建议，要孩子们先按照自己的想法和建议去尝试。浩轩他们又搬了些垫子来，铺在坡上，这次孩子们排队从上面滑下来。这时，孩子们还是发现垫子在滑行的过程中会移动，用爬行垫滑下去有点难滑。 　　在整理回顾时，通过图片和视频的方式和孩子们一起梳理游戏中遇到的问题，并让孩子们再说一说自己的发现和建议。孩子们还是发现： 1.垫子太软了，不好滑动。 2.垫子在滑行的过程中容易移动。 3.在垫子上滚下来比滑下来更容易。 孩子们针对以上发现也提出了自己的建议：把软的垫子换成硬的木板。 第三次游戏 　　通过上一次游戏，孩子们有了新的想法，把软的垫子换成硬的木板进行游戏。 　　孩子们先是直接从木板上滑下去，后面他们有的孩子坐在爬行垫上滑下去，有的坐在硬纸板上滑下去，而张馨玉小朋友又搬来一块木板，坐在木板上从木板上滑下去，孩子们还搬来一块大垫子，放在木板的上面，这样使得滑行有点坡度，坐在木板上更容易滑下去。馨玉小朋友一开始是自己一个人滑下去，后面是两个两个往下滑，最多4个小朋友一起滑下去了。孩子们发现坐在木板上比较容易滑下来。这边的紫萱小朋友他们直接把木板搭在沙池旁的边缘上。她觉得坐在这里比坐在斜坡的木板上更容易滑下去。 　　这边的紫萱小朋友他们直接把木板搭在沙池旁的边缘上。她觉得坐在这里比坐在斜坡的木板上更容易滑下去。 　　分析：孩子们在游戏过程中，能够在不断尝试中发现坡度与滑行速度有关，坡度大一点，滑行速度就快一点。此时，孩子们一直在木板上玩着滑行，菲妍突然看到妍希手上拿着的彩虹伞，于是她们就觉得把彩虹伞铺在斜坡上玩滑行，仿佛更有趣味。同时，也有新的问题出现，在滑行的过程中，彩虹伞总是会缩起来。她们先是把木板压在上面，但是发现木板放在上面也会滑动。 　　分析：以上的3个片段，描述的是孩子们在小山坡中利用各种材料和小山坡进行互动时发生的一系列问题。孩子们在游戏过程中，能够在不断尝试中发现坡度与滑行速度有关，坡度大一点，滑行速度就快一点。同时也发现光滑度与滑行速度也有关系。 在整理回顾中，孩子们针对彩虹伞随着滑行会移动这个问题，提出了自己的想法：用砖块、轮胎、弹跳板、钉子、小朋友去固定彩虹伞。 第四次游戏 游戏一开始，孩子们就按照昨天提出的想法搬来了很多轮胎和石头来压住彩虹伞。弄完之后，孩子们很开心，就在彩虹伞上玩了起来，他们发现彩虹伞没有被压住的地方（滑口）也容易缩起来。 浩轩：我们也搬个轮胎来压一下。 菲妍：这个地方不能压，我们要从这滑下去。 馨玉：这里缩起来没关系，我们滑下去之后，让几个小朋友负责用手拉平一下就可以。 旺婷：我觉得我们要排好队玩，这样就不容易被木板撞到。我觉得你们的办法都很不错，你们可以尝试一下。 分析：从孩子们的对话中可以听到，孩子们有一定的规则意识，遇到问题会进行沟通，分工与合作意识也较强，所以这次游戏玩的很开心。 　　孩子们先是一个一个坐在木板上滑下去，又两个两个，最多坐了6个一起滑下去，他们发现坐的人越多，越难滑下去。 　　分析：今天看起来孩子们玩的比较顺利，多人协作，多人参与，从一个人滑到多个人滑，后来他们还滚着滑，趴着滑，有趣又有意义，孩子们乐在其中。 第五次游戏 　　这次游戏，旺婷、米佳和建新几个孩子拉来了小推车玩滑行，他们坐在小推车上，身体一拱一拱地，慢慢地往下挪动着。小车慢慢挪下来，几人还尝试了在不同的坡上滑下来，他们发现坡不平的地方，有坑、有石头、有草都会影响滑行的速度。 　　分析：在观察孩子们的游戏过程中，看到孩子们在滑不动的时候会利用自己的身体，脚帮助自己滑下去，还有小朋友会主动推一把，可以看出孩子们善于动脑筋，也乐于助人。 旺婷和米佳两个女孩子胆子最大，她俩拖着拖车来到最陡的坡上滑下去，我看到既担心又吃惊，她俩不仅是自己滑下去了，还带着不敢尝试的建新、明鹏、锡涵和钰涵四个男孩子也成功的滑下去了。他们还敢于尝试了3人一起滑下去。 　　分析：给幼儿探索与解决问题的空间与时间并不意味着放任，需要教师的关注，在能力与经验上存在不足时，推动她们一把，给予相应的帮助。坡地是典型的扩展自然环境，坡度不同，面积不同的坡地，会为孩子带来不一样的体验与感受，孩子们敢于在不同的坡度上去体验上下坡时独特的视觉和速度的变化。而我们通过整理回顾以及在表征环节通过对孩子的引导以及我们之间的互动，无一不在为最大程度的放手孩子的发展而努力。孩子们的山坡滑行游戏很有趣。 活动价值 　　在整个山坡滑行游戏过程中，是孩子们在小山坡中利用各种材料和小山坡进行互动时发生的一系列问题。 1.游戏中遇到的问题滑坡游戏中，最先出现的就是滑不下去的问题，为什么会滑不下去这其中的原因非常的多。就像孩子们说的一样。 首先是山坡本身草多、坑多，所以导致滑不下去; 第二是和孩子们选择的游戏材料有关系; 第三和孩子自身的身体协调能力、力量大小也有着密切的关系。“为什么滑不下来?为什么滑下来会歪掉?这一连串的问题都是孩子在探究具体事物和解决实际问题中，发现的事务间的异同和联系，这些问题就像通关游戏中的一个障碍物，要到达目的地，孩子必须要通过直接的感知、亲身的体验以及实际的操作才能够寻找到合适的途径。 2.游戏中解决问题的方法在孩子的游戏过程中，孩子首先他们解决的就是“如何让自己滑下来?”过程中，孩子们采用其他材料替代，换材料，不管用到什么材料，孩子们都能坚持玩下去。 3.游戏中的收获孩子在游戏中收获了学习与发展。首先，表现在孩子们的动作体能方面。《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。孩子们在滑坡的时候，他们需要自己的身体控制方向，需要自己身体的灵活，并且在孩子一次次上坡下坡的过程，一次次下滑的过程中，对于手部力量、服部力量、身体耐力等都是一个严峻的考验。其次，表现在孩子们的科学探究方面。探究是孩子科学学习的目标，也是孩子科学学习的方法。孩子在滑坡游戏中，我们可以看出孩子是有一定科学探究能力的，能经常动手动脑寻找问题的答案。孩子通过观察，分析滑不下来的的原因，虽然当天的游戏还未找到好的解决办法。 第三，表现在孩子们的人际交往方面。孩子在游戏中，往往是两个人或者更多人为了某个共同目标而在一起进行的活动。通过人际交往来沟通、协调、联合与合作是共同活动必不可缺的条件。孩子在游戏后进行分享活动时，大家相互的信息交流，不仅将自己的信息、经验贡献给了他人，也将他人的信息收集到自己的脑中。在孩子的游戏中，我们能够给与孩子的除了环境、材料外，还能给与他们的就是信任、放手和等待。只有明白了孩子的真正需求，我们才能在后期教育中发挥真正地作用。 活动反思 　　1.材料方面的支持多为幼儿提供游戏材料；根据教育目标和幼儿的发展需求，进行调整、补充，提供的游戏材料能够吸引幼儿，引发幼儿产生新的游戏情节。 2.时间和空间的支持保证足够的游戏时间和游戏空间，是对幼儿发展及创造力最好的支持；足够的游戏时间和空间是满足幼儿自由选择、愉快游戏的根本保证，提供尽可能多的活动空间，也会促进幼儿对空间的概念及安排、自我保护能力的提升。 3.促进幼儿发现问题解决问题的能力的支持小小的山坡滑行游戏，孩子们玩儿的开心，他们收获了创意与快乐，而作为教师的我，在看到孩子们在游戏过程中的智慧、合作等能力的展现，也让我充满了自豪与喜悦，让我对未来的幼教之路充满了憧憬与动力，我会继续努力，真正走进幼儿的游戏世界，支持幼儿，让幼儿真正体验到自主游戏的快乐！