<p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 改变学习方式，促进深度学习。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">——吴正宪</b></p> <p class="ql-block"> 指向高阶思维的深度学习是时代的呼唤，而单元整体教学是撬动深度学习课堂转型的杠杆。在以核心素养为本的背景下，以学科大概念为抓手开展的单元教学被认为是学科核心素养落地的重要途径。为了提升教师的专业水平，促进理解深度学习和课程内容结构化，让他们在单元教学中，能够关注深度学习和单元整体教学设计，琼海市实验小学于2022年9月28日上午组织数学组的老师们开展“聚焦深度学习，赋能单元教学”的专题培训暨2022年琼海市小学数学孙振华名师工作室培训活动。</p> <p class="ql-block"> 本次培训活动由知性大方的陈国艾老师担任主持人。</p> <p class="ql-block"> 琼海市实验小学全体数学老师参加了本次活动。活动特别邀请了琼海市教育局小学教研室孙振远主任做《指向深度学习的单元整体教学设计》专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 孙主任就核心概念的界定、为什么要进行深度学习的单元整体教学设计、怎样进行深度学习的单元教学设计、小学数学生深度学习的单元教学设计案例（以“倍的认识”为例）这四个内容展开讲座。他结合理论与教学实践分析了深度学习、小学数学深度学习、单元、单元整体教学和小学数学单元整体教学的含义。</p><p class="ql-block"> 所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题， 全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。孙主任表示：深度学习是发展学生核心素养的有效途径。</p><p class="ql-block"> 小学数学深度学习的单元整体教学设计是以数学核心内容为线索，选择具有挑战性的学习主题，在对学习内容进行整体分析的基础上，确定单元教学目标，进行单元教学设计。</p> <p class="ql-block"> 孙主任重点介绍了如何进行深度学习的单元整体教学设计。首先要确定单元教学主题，可以选用教材中的自然单元或是以核心内容为单元教学主题，也可以是以现实问题为背景的跨学科单元教学主题。他结合专业知识来分析教学目标的依据、特征、层次、三维目标的整合、可测性和规划。</p><p class="ql-block"> 孙主任表示：教学目标必须以学习者为行为主体来描述，注意斟酌使用行为动词，应叙写影响学生学习结果的限定条件与范围，说明学生对目标所达到的最低表现水平。教学活动要设计引发学生深度学习的问题情境，组织引发学生深度探究的学习活动，重视课堂、单元、学期……的“教学评”一致性。</p><p class="ql-block"> 孙主任多次强调：备课时一定要选用符合学生生活实际的真实情境，要做到心中有学生，课堂上让学生的学习真正发生。</p> <p class="ql-block"> 听课的老师们时而奋笔疾书，时而凝望沉思，也有赞同者频频点头。老师们思索的样子和满满的笔记是对孙主任讲座最好的肯定，也是学习收获的见证！</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之！本次培训活动在孙振远主任的专业引领下，老师们更关注指向深度学习的单元整体教学；今后，他们将不断学习专业知识，用理论指导实践，让学生的深度学习真正发生，为实小的数学教育贡献力量！</p><p class="ql-block">编辑：覃凤浪</p><p class="ql-block">审核：孙振华</p>