<p class="ql-block"> 2022年9月28日下午，西安市第八十三中学“名校+”教育联合体，高中数学新课程新课标新教材培训会在图书科技楼多功能厅举行。专家焦宇老师做了专题报告《践行新课改理念 优化学科育人方式》。会议由我校数学学科委员廖伟民老师主持，来自西安市第八十三中学、东方中学、黄河中学和阳光中学等学校数学教师参加了此次培训。</p> <p class="ql-block"> 本次培训专家焦宇老师为陕西省特级教师、正高级教师、陕西省教学名师，陕西省名师工作室主持人，陕西省学科带头人，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事，陕西省数学会理事，陕西师范大学兼职教授，陕西师范大学研究生联合培养导师，中国奥林匹克数学竞赛高级教练员。</p> 首先，通过对数学课标的回顾和解读，强调了全面落实立德树人的根本任务，基本理念是以学生发展为本，立德树人，提升素养；优化课程结构，突出主线，精选内容；把握数学本质，启发思考，改进教学；重视过程评价，聚焦素养，提高质量。在培养学生“四基”、“四能”的全面提高学生综合素养。 其次，引领关注学科育人方式的变革。比如思考：“学科育人”要依靠学科的内在力量。“数学育人”要在数学内部挖掘育人资源，并使它们在数学教育的各个环节中发挥作用。要从数学的学科本质出发开展思考和研究：数学到底是一门怎样的学科？其独特的、别的学科不能替代的育人功能到底在哪里？怎样教才能实现这些育人功能？这样教的效果如何？启迪老师们思考育人方式的变革，我们很有启发性。 最后，以新教材人教A版，数学必修一第二章为例，为大家展示了如何进行大单元设计，如何进行新课程教学。设置单元一课时教学目标，是设计单元一课时教学的灵魂教学目标是教学设计的“核心”．具体的教学过程设计围绕教学目标展开，教学评价也是以教学目标为依据。单元教学目标的设计是在单元规划和单元教材教法分析的基础上，综合考虑单元内知识与技能的学习要求，知识之间的逻辑顺序和关系结构，结合学生的学习基础、认知规律和心理发展特点，指向培育学生数学学科核心素养的目标设计．它具有整体性原则、顺序性原则、适切性原则；同时，要注意单元教学目标和课时教学目标保持内在的一致性，课时目标的积累就成为单元目标的达成。 本次讲座焦老师深入浅出的剖析新教材和新课程，并以具体的单元设计为例详细给参与的教师展示了很好的新课理念，焦老师的讲座让所有老师受益匪浅、收获巨大。新教材、新课标、新高考对学生和老师而言既是机遇也是挑战，各位老师应积极研究新方向、把握新动态，透彻学习，融会贯通，为新课改打下坚实的基础。