【利通一小五年级组】“线”上有约 “研”无止境——利通一小五年级组语文线上教研活动纪实

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秋色恰是读书时汇聚“云”端共教研 　　秋高气爽，秋景宜人，本是丰收的美好时节，突如其来的疫情却让我们足不出户，不得不开启云端教学。模式虽改变，教研不迟到！为确保疫情期间线上教学质量，帮助教师扎实开展线上教学，充分发挥集体智慧，实现资源共享，实现“停课不停学，停课不停研”的工作目标，利通一小五年级语文教研组于9月28日下午围绕“线上教研集智慧，云端提升绽芳华”，聚焦“两个有效”开展了线上备课研讨活动。 　　活动前，教务处就本次线上教研活动制定了详细具体的实施方案。本次线上教研活动，由王梅老师主持，五年级组全体语文老师准时参会。 　　会议伊始，王梅老师就老师们线上资料的上交情况和上课听课情况作以反馈。她表示老师们认真负责、准备充分，线上教学效果良好，希望老师们继续保持积极态度，扎实备好线上每一节课！接着老师们围绕聚焦线上“两个有效”制定相关措施，针对民间故事《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》这两篇课文中重难点的突破进行研讨设计，她们轮流发言，思维碰撞，总结了许多有效的特色做法。 　　本单元的语文要素是创造性的复述故事，针对如何复述故事，如何创造性的复述故事，老师们都有自己的思考。 在《猎人海力布》一课的研讨中：王辰老师以理解课文内容为抓手，依托任务清单，通过学生课前预习归纳出故事的起因经过结果或者将长篇幅的故事划分成两个板块，从而由繁化简地复述故事。宋会颐老师提到可以通过变换角色的方式，学生自己充当海力布或者乡亲，在复述过程中加上自己的想象和情感，能有效实现创造性的复述故事。马丹老师指出本单元“交流平台”中还为创造性地讲述提供了想象添加、变换顺序的策略，还可以适当丰富故事的细节，配上相应的动作和表情使得故事更加生动！ 　　重研重教、集思广益、通力合作。在突破《牛郎织女（一）》一课重点难的策略研讨中，老师们广开言路：杨佳老师分享了三条她的金点子，课文中有很多情节是留白的，创作的空间很大。这是学生们创造性复述的切入点、生发点。我们可以让寻找留白处并发挥想象力，有梯度的进行复述。周春玲老师也对此作了补充，她提到除了注重对学生创造性复述的引导外，还需要给学生补充插叙的写作手法及作用，带领学生再次回顾四大民间故事。 　　线上促教学，质量不掉线。任荣组长就同组成员所提出的有效方法及策略加以整合。她谈到：本单元线上教学想要落实这一语文要素，需要一个循序渐进、稳步推进的一个过程。首先要引导学生读懂民间故事，激发学生对于民间故事的兴趣，其次要围绕每次的教学侧重点，引导学生段的复述到篇的复述，在这个过程中需要给学生学习的支点，一是变换角色，转换为故事中的角色去讲述，适当加上动作、表情，使人产生身临其境的感觉;二是增加合理的情节，丰富故事中的细节，让孩子通过录视频、画连环画、亲子角色扮演......这样丰富多彩的形式，让阅读实现“得法于线上，得益于线下”，把学生引向民间文学自主阅读之路，实现民族精神的薪火相传。 　　教学副校长杨娟针对本次线上研讨活动作了最后的总结，她特别指出：1.老师在线上教学期间，课前要做好充分准备，课后要做好答疑，遇到问题或有什么好的做法要与大家交流和分享，发挥团队的智慧和作用；2.要把这次教研总结的好经验运用到教学之中，确保教学质量；3.老师要与学生多沟通，主动请家长配合督促学生学习，建立良好的家校关系，推进家校共育；4.要提高学生的认识，让学生克服困难，认可并能接受线上教学这种教学方式。 　　在这特殊时期，虽然教研形式有所改变，但是不变的是我们碰撞智慧、携手前进的教研初心。疫情面前显担当，越是艰险越向前，五年级组定会群策群力共克时艰！ 利通一小五年级组宣撰稿：王辰初审：任荣审核：杨娟终审：周晓玲