线上教研‘‘备’’成长研讨交流‘‘话’’美卷——海原一小线上教研活动纪实。（第一期）

海原县第一小学

突如其来的疫情使我们再次开启了线上教学模式，模式虽改变，教研不迟到！为确保疫情期间线上教学质量，扎实开展线上教学，实现“停课不停学，停课不停研”的工作目标，海原一小语文教研组在学校领导的积极组织下于9月28日开展了线上教学研讨活动。 　　本次教研活动内容分为两部分。第一部分是年级组集体备课，本次集体备课采用线上方式进行。根据海原一小集体备课制度，备课组长确定好主备人，主备人提前把教案初稿导入希沃——我的学校——集体备课，发起集体备课，邀请本组成员参加。主备人根据成员意见修改初稿，再次上传二稿，年级组成员再次进行集体备课，真正发挥集体力量，达到最优教学设计。 　　一年级语文组主备《汉语拼音12课》。做到了教学设计紧扣新课标，切合教学实际，难易适中，教学重点突出且教学过程围绕目标、教学重点展开，注重课堂学习过程与方法的设计。集体备课整个过程详细，重难点突出，设计环环相扣，教学目标清楚，课件中图文教学适合一年级学生年龄特点。 　　三年级语文组以《卖火柴的小女孩》为内容进行集体备课。主备人竺娜老师课前简单介绍第三单元单元主题和语文要素。本单元要让学生自由朗读课文，读准字音，找出不理解的词语句子做好标记。在识字教学中，出示会认的生字中火字旁的字，让学生发现和什么有关，着重教学写“焰”字，注意写字姿势，评判学生书写。马永兰老师补充发言：应该出示三部分内容的大意，在课文讲解中注意三个多音字。杨国英老师认为：《卖火柴的小女孩》让学生重点体会在大年夜里，小女孩如此的可怜，残酷的命运，最后冻死在大年夜的过程，让学生受到真，善，美的熏陶和感染。张凤老师：在“读中感悟，理清脉络”环节，可以按故事的发展顺序，把课文分成三部分，并提炼标注：1、悲催生活；2、美好幻想；3、冻死街头。这样，学生就可以根据提炼出来的标题，简单地概括课文所讲述的故事了。田茸老师：愿望与现实要进行对比，设计大问题，一女孩总共几次擦燃火柴？学生回答五次。教师出示课件五次的内容，学生对比发现从前四次的一根到第五次的一大把。　　 　　四年级语文组主备《蟋蟀的住宅》一课，老师们从教学目标的设定、重难点的把握、教师准备、环节的设计与时间分配等提出了修改意见，真正做到了集思广益。 　　五年级语文组主备《牛郎织女》一课。教学设计整体过程完整，“233”教学模式体现清晰。问题设计紧扣教学重点，课后拓展举一反三。 　　六年级的集体备课，研讨激烈，知识点归纳条理清楚，课堂内容安排有序，内容丰富，对重点词句把握准确。 　　第二部分为集体研讨，学校各年级组利用本组微信群，开展研讨活动。主要针对自线上教学开展以来，教师遇到的问题和学生学习遇到的困难以及线上教学的先进经验等进行研讨交流分享，传播实际经验、做法，解决实际问题，让在线教学作用最大化，学生学习效率最大化。 　　各位老师积极分享自己在线上教学遇到的问题，如:宁教云直播及在线课堂的使用问题、线上早读课展开方式、作业提交及批改问题等。大家群策群力、畅所欲言，共同研讨解决措施，保证线上教学的效率。 　　疫情无情，教育有情！在这场没有硝烟的抗疫战争中，海原一小全体教师在王国平校长的带领下，团结一致，共克时艰，人人争做学生最美的守护者，用实际行动诠释教书育人的使命初心。