<p class="ql-block"> 教学好似登山，不在一朝一夕。为了更好地开展作文教学，9月28日早，市学科带头人王蕊娜工作坊进行了“坊探作文之奥秘，寻作文之幽径”作文研讨活动。本次授课教师为工作坊成员王洁教师，工作坊全体成员参与了本次活动。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">精心授课，精彩纷呈。</b></p><p class="ql-block"> 课堂伊始，王洁老师从音乐家、画家、摄影师以及普通人记录生活的方式引入到本堂主题，接着创设情境从写日记的好处、日记的内容、写好日记的要领等方面去指导学生爱上写作。最后，孩子们在王老师有效指导下不仅有所想，还能轻松做到“我手写我心”。课堂上，同学们低头写作的样子，是对本节课教学的最好肯定！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 走进学生，聆听她们的心声。同学们也在分享表达中，互相学习，共同进步。王老师在课堂中不仅善于倾听，也乐于走到学生中去。在一次又一次的弯腰中，发现问题，更能有针对性的指导。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">精准点评，精致育人。</b></p><p class="ql-block"> 课后，工作坊全体成员都参与了评课研讨活动。评课中，大家集思广益，畅所欲言，气氛热烈。最后工作坊负责人王蕊娜老师针对本节课做了精彩点评，她提出三个问题：“作文教学在哪儿？”“到哪里去？”“怎么去？”引起了老师们的思考！ </p><p class="ql-block"> “在哪里？”“到哪里去”提醒老师们应该关注学情，关注孩子们的年龄特征，关注教材的知识点，关注横向纵向的比较，不可拔高或者降低要求。</p><p class="ql-block"> “怎么去？”这个问题涉及到教学的策略问题。以学生为学习的主人，既是出发的，又是归宿点。如何搭支架，帮助学生达成教学目标，需要老师们关注单元语文要素，单元整体教学，“三位一体”教学方法，即精读课文教方法，略读课文用方法，课外阅读练方法，作文教学更是检验教学效果的最高境界。</p> <p class="ql-block"> “不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江海”，孩子们的写作内容来自于生活素材的日积月累，而写作的技巧需要一点一滴的学习。相信有这样一节节生动有趣的课堂，有带头人精准的点评，有大家细心的专研，同学们定能妙笔生花！</p>