求真务实细分析，以评促教助提升——淄博市初中语文教学质量分析会议纪实

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为总结淄博市初中语文在测试评价和教育教学方面取得的成绩，查摆存在的问题，深入研究测试与评价改革，充分发挥评价的积极导向作用，正确引导市初中语文教育教学改革，促进市义务教育优质均衡发展。淄博市初中语文于2022年9月27日召开教学质量分析会。 　　本次会议采用线上线下相结合的方式进行，在高青县设主会场，其他区县设分会场。 　　周村区教研室王萍老师做了题为《立足课标提素养，明确导向归课堂》的命题阅卷分析。 　　王老师结合具体题目分析了2022年初中语文学业水平测试卷的两大试卷特点，即体现素养，落实新课标；创新试题，考查真能力。针对试卷中的古诗文积累与阅读，文言文阅读与信息类文本阅读，王老师从答题情况、问题诊断、命题规律三方面进行考量提出了相应的教学建议。她倡导老师们要研读考试评价体系，细化新课程标准，整合教材内容及教学重点，纵向对比考题并研判其走向，以不变应万变。 　　桓台县教研室毕俊华老师做了题为《加强阅读教学，培育核心素养》的命题阅卷分析。 　　针对试卷中的文学类文本阅读与名著阅读，毕老师先从整体上分析了选材的特点、答题情况，接着结合语文课程标准分析了每个小题的考察内容、答题情况、主要问题，最后提出了相应的教学建议。 　　博山区教研室马秀丽老师针对写作的学考，做了题为《陌上柔桑破嫩芽，春在溪头荠菜花》的报告。 　　马老师首先从人数、最高分、平均分等九个方面分析了写作题的答题情况。接着马老师从优秀试卷摘录，存在问题两个维度对阅卷情况进行了分析。最后马老师提出了写作教学的三条建议。（一）丰富生活体验。建议老师们将高考作文，《开学第一课》课程内容，歌词，清华等名校开学演讲，鲁迅等名家作品，古诗词等开发为写作的课程资源。（二）培养写作技能。注重培养写作中的“读者意识”。教会学生写作必要的技巧，并能熟练运用。（三）加强规范训练。在书写、文法、标点等方面长期坚持规范训练，提高基本运用能力。 　　高青县教研室郭莉莉老师主持会议并做最后总结。 　　郭老师高度评价了命题组三位老师的分析报告并且从素养立意、学生立场、教学导向三个方面总结2022年初中语文学业水平测试卷的命题与试卷分析。素养立意方面，郭老师结合试卷具体题目提出试题命制的三个理念。（一）把对语言积累与运用的考查与对思维能力和思维品质的考查融合，在知识的迁移运用中考查知识，考查知识间的联系。（二）审美与文化两个维度的考查，仍然是以语言建构与思维品质的考查为核心。（三）直接考查学生思维的深刻性和灵活性。学生立场方面，在考题设置时考量了学生的做题情绪，给学生提供了做题的支架，并且题目编制是结构化的。教学评一体化。郭老师指出要用学业水平测试立足这一篇的文本特质来命题，答案拟写不套路，导向真阅读，真教阅读。同时导向素养立意的教学，导向整本书阅读的扎实开展，导向真实写作，导向写质朴真实的文章。