聚焦新课标践行新理念——沂南一小数学组学习2022版新课标活动纪实

扈在云

工欲善其事，必先利其器；师欲善其教，必先悉其材。随着教育部义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的发布，为学习和掌握最前沿的教育理念，探索基于核心素养的数学课堂活动设计，有效指导课堂教学，在校领导安排部署和教研组长精心组织下，沂南一小数学组开展了新课标学习活动。 　　“让核心素养落地”，是本次课程标准修订的工作重点。核心素养导向，既是课标研制工作的主线，也是课标文本的主旋律。 云端学习全心投入 　　通过培训，老师们进一步了解了新课程标准的指导思想及变化，收获了新的知识及教学理念。2022年版课标在2011年版课标的基础上进行了较大幅度的修订，更好地体现了数学学科的育人价值，凸显了数学学科在促进学生发展中的作用。其中的主要变化与突破：明确了义务教育阶段的核心素养，确定了核心素养导向的课程目标，建构了体现结构化特征的课程内容，提出落实核心素养培育的教学建议，建构了指向核心素养的评价体系。 妙笔生花记录详细 　　培训中老师们认真聆听专家们的分析与讲解，认真记录笔记，受益匪浅。 你说我话培训收获多 　　齐聚一堂共同研读 　　经历了自主研学及组内共学，9月26日下午全体数学教师齐聚一堂，共同研读新课标。 　　魏主任从《新课标》内容结构化的特征、课程内容结构化的价值和意义、体现内容结构化的教学变革三个方面入手，对比讲解了新旧课标间的变化。魏主任的专业化解读，厘清了教师在研学与共学中产生的部分疑问及存在的困惑，同时也进一步激发了教师学习新课标的热情。 　　庄绪娜老师从新课标的变化指出在本学期的教学中应做到心中有素养，目标才明确，创设真实情境，选择学生熟悉的生活素材让学生经历学习过程的体验。用贯通思维研读教材，关注学生的知识点结构化、学科本质理解、内容的应用，解决学生的真问题，想办法让枯燥变得有趣，让抽象变得直观，让学生爱上数学。 　　田宝风老师说抓好“四基”是发展学生数学的关键。新课标明确界定了核心素养的内涵，指向三个维度：正确价值观、必备品格和关键能力。表述为“三会”，会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言描述现实世界。学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。 　　娄金凤老师说要注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习惯。 　　杜芳老师说面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，目的是让数学和生活结合起来，让学生直观感觉数学，让孩子知道数学来源于解决身边的问题，孩子才会对数学有好奇心和求知欲。 “学而不思则罔，思而不考则殆” 　　面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深入理解新课标思想，转变教育教学观念，领悟教材、回归课堂，把握课堂教学的基本要求，改进教学方式，提高专业能力，多动脑筋，多想办法，注重数学与实际生活的密切联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。 　　教师是2022年版课标的最终实施者，有效的教师培训、目标明确的校本研修非常重要。学生核心素养不是一朝一夕形成的，也不是通过个别知识点的学习获得的，因此，教师的整体研修、整体备课是必要的，每一位教师都应当清楚教学内容的来龙去脉，以及其与核心素养是怎样融合的，还应当清楚教学内容与前后年级所学内容的关联。 我校数学组老师将会以此次学习为契机，从中汲取力量，拿出更大的信心和勇气，全力以赴研究、实践学科课程纲要，打磨、精进自己的日常教学。也一定会凝聚共识，砥砺前行，汇集众力，让核心素养落地，实现立德树人的根本任务！