<p class="ql-block"> “人因思而进，教因研而精”，对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为加强校级合作，构建一高市直教育共同体，推进课堂教学研究，提高教师的执教能力，促进教育教学质量提升，在李峥书记和王博书记的共同领导促进下，高二年级和高三年级决定开展两校间“同课异构”教学研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 为更好体现课堂教学真实情况，教学研讨课内容根据各学科教学进度安排。以下是活动安排表:</p> 精构细思气自华 风采展示——教师篇 <p class="ql-block"> 相同的教学内容，不同的教学构思，身怀绝技的老师们会碰撞出什么样的思想火花呢？</p> <p class="ql-block"> 教学设计从同中求异，在异中求同，教学达到异曲同工之妙。学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。 </p> <p class="ql-block">巩义市直高中高二数学教师赵亚宁的课堂</p> <p class="ql-block">巩义一高高二数学教师张佳润的课堂</p> <p class="ql-block">巩义市直高中高二物理教师董晓琳的课堂</p> <p class="ql-block">教师提问</p> <p class="ql-block">巩义一高高二物理教师田福英的课堂</p> <p class="ql-block">学习目标展示</p> <p class="ql-block">巩义一高高三数学教师解冠涛的课堂</p> <p class="ql-block">巩义市直高中高三数学教师李忆珂的课堂</p> 精彩瞬间——学生篇 <p class="ql-block">小组讨论</p> <p class="ql-block">学生讲题</p> <p class="ql-block">学生演板</p> 观摩学习促成长 <p class="ql-block"> 同课异构始终不变的是教学内容，万变的是教学形式。活动本身同中求异，异中求同。本次同课异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台，有效地促进了教师的专业提升，真正促进教师的专业成长！</p> <p class="ql-block">高二数学组</p> <p class="ql-block">高二物理组</p> <p class="ql-block">高三数学组</p> 反思总结再前行 <p class="ql-block"> 两节课后由各组组长组织评课、议课活动，先由授课教师进行说课，然后本组老师们就这两节课的亮点和有待改进的部分各抒己见，踊跃发言。最后组长就两位老师的教学课堂给以肯定和鼓励，然后进行了针对性的点评。</p> <p class="ql-block"> 任何一种好的教学形式，都需要在不断地尝试中逐步完善。同课异构活动，激发了教师课堂教学改革和课堂教学的思考，促进了课堂教学改革的深化，成为教师们知识交流、观点碰撞、思想裂变、能力提升的有效互动平台。</p> <p class="ql-block">高二数学组</p> <p class="ql-block">高二物理组</p> <p class="ql-block">高三数学组</p> <p class="ql-block"> 本次同课异构活动给予老师们一个非常好的学习机会，让我们可以清楚地看到不同的老师对同一教材内容的不同处理、不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了老师们的教学思路，彰显他们的教学个性，是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补！我们有理由相信，我们的教学工作一定会扬起希望的风帆，承梦远航！</p>