《义务教育新课程方案（2022年版）》明确提出要聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。基于此，北京小学通州分校始终坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，积极开展主体化、项目式学习但综合性教育教学活动，加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力，促进学生核心素养的真正落地。 <p class="ql-block"> 金秋九月，丹桂飘香，正值北京最好的时节，也是收获的季节，北京小学通州分校的一年级小学生们马上就入校学习一个月了，在一年级开设的入学季“我爱我‘家’”、“我是小学生”等系列主题实践课程的学习中孩子们认识了学校和班级，学会了与同学友好相处，养成了良好的行为习惯……为了让一年级学生进一步熟悉校园环境，尽快成为学校的小主人，带着对学校未知世界的好奇心，在九月末最后两周的六爱课程时间，一年级教师团队设计了以科学、美术、语文、数学、道法学科相融合的主题为“探秘校园乐趣无穷 争做主人活力无限”的学习实践活动。</p> <p class="ql-block"> 本次主题活动分两阶段推进。</p> 第一阶段：探秘校园乐趣无穷<br> 9月23日，一年级的孩子们在教师的带领下开展了以“探秘校园乐趣无限”为主题的活动，孩子们一一走进学校的“网红景点”：校史馆、报告厅、体育馆、操场、中草药种植园、布谷园以及各学科专业教室。<br> 每到一处，特邀的小讲解员们——高年级的哥哥姐姐，都用生动的语句将学校的景点向一年级学生详细介绍，北分活力校园文化无声地浸润了孩子们的心田。同学们感受到乐北分活力校园的独特魅力，更加了解了这个朝夕相处、温馨融合的成长家园。<br> 参观后，孩子们回到教室与教师和同学们分享自己的所见所闻， “老师，我太期待以后能去篮球馆打球了！”、“太酷了~老师，布谷园里面什么时候可以采摘呀？”、“老师，中草药以后可以吃吗？”、“我们什么时候可以去科学教室上课呀？”……孩子们一个又一个的问题表达了自己无比激动的心情，他们表示要向哥哥姐姐一样，成为小小讲解员，把自己最喜欢的“网红景点”介绍给家长。<br> “让生命涌动活力”，校园中的每一处文化建设都用自己无形的力量，润物无声地滋养学生们的心灵。本次探秘校园活动，不仅让同学们切实感受了活力校园之美，提升了审美素养，更加深了孩子们对学校的热爱之情。 <p class="ql-block"> 第二阶段：争做主人活力无限</p> 爱校园，践行动。基于此，一年级团队在第二阶段活动中，以小组合作学习的方式，开展了“纸笔记录校园美好”、“我做校园小小讲解员”的综合性活动。<br> 首先孩子们仔细回忆了校园的每一个地方，分小组交流将要介绍的“网红景点”，并通过图画的形式对校园里最感兴趣的地方进行记录与描述。一张张小小的记录单，融汇了语文的语言描述，数学的位置关系，科学的细致观察，还有美术的手绘基础……孩子们在活动中用画笔栩栩如生的记录活力校园的美好。 <p class="ql-block"> 随后，各组推选出一名代表作为活力校园的小小讲解员，结合小组成员的作品介绍自己最喜欢的校园景点。虽然他们的作品不是那么成熟，介绍的话语还是那么青涩，但是孩子们自信的站在讲台上，自然大方的分享着他们的成果与收获，这不由得使我们感受到孩子们的活力无限与未来可期。</p> <p class="ql-block"> 在本次“探秘校园乐趣无穷 争做主人活力无限”六爱课程跨学科的主题学习实践活动中，孩子们通过各种实践活动提高了观察、表达与交流合作的能力，也使他们更为深刻地了解活力校园的环境，再一次激发了他们热爱学校之情。</p> 小草在阳光雨露下成长，鸟儿在广阔的天空中飞翔。孩子们在充满活力的校园里学知识练本领、长见识……校园里充满了他们的欢声笑语，在活力校园中“圆梦”宝宝在幸福快乐的成长。