依托课程标准，聚焦大单元教学，落实语文要素——水磨沟区三年级小学语文教材分析

陈橙橙

回眸山河，渐入秋华。摒疫情之弊，且以云端会师友，揽全局，引方向，明路径。 理想为马，挥鞭启程 　　基于三年级教材难度渐渐加深，体裁也更加丰富多样，学生语文素养渐入深处的学情。如何准确把握统编教材理念，发展学生核心素养，结合新课标制定合适的教学策略是我们当前需要面对和思考的问题。 　　为此，2022年9月27日下午18:00，水区教研室组织了各校三年级语文教师参加了由蔡梅语文工作室成员程爽老师主讲的“依托课程标准，聚焦大单元教学，落实语文要素”教材分析会！这次教材分析言晰意深，发挥了指路领航的重要作用，聆听的每一位老师都学思践悟，获益良多！ 夯基垒台，策马扬鞭 　　首先程爽老师把“特殊的三年级”比作高楼之基，并分析了学生的学习特点。三年级是小学阶段的重要分水岭，学生学习容量加大，学习难度加深，容易拉开差距。在教学中我们应该遵循语文教育规律，促进学生身心发展，致力于构建开放有活力的课堂，倡导自主合作探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。 　　其次，程爽老师又立足语文教材，从教材框架结构和教材安排主要内容入手，详细的解析了本册语文教材，让我们对语文课本有了更清晰的结构认识和整体教学把握。 　　程老师讲到教材是教学的基础，要发挥培根铸魂，启智增慧的作用，素质教育更是要以立德树人为根本任务，我们就要学会挖掘教材中的多重功能，全面提升学生核心素养。 　　然后，程爽老师引导大家关注学习任务群，聚焦大单元教学。程老师根据编者编写思路和课本安排特点讲解了今后我们在教育教学中应注重的教学要点，理论联系实际，结合具体单元任务驱动，准确把握教学重难点，将教学落到实处。 　　程老师提出在教学中，我们应该把握学习要素，提炼单元主题，立足核心素养确定教学目标，基于学习任务群衡定教学内容，融合学习要素明确重难点。同时也让我们更加清晰的认识到大单元整体设计，组合教学是我们今后在教学中的重要研究点。 　　最后，程爽老师从四个方面提出了大单元教学的相关建议，明确教学方法，助力教师教育教学。识字写字遵循规律,抓住音、形、义重难点,选择恰当的识字方法，通过多种渠道自主识字。阅读教学要发挥各板块内容的整体优势、加强人文与语文的有机统一、聚焦语文要素落实逐层深入、致力文后练习训练协调有度。习作教学中，程老师强调让学生乐于表达。加强学生习作、阅读、口语交际的能力培养。 提能增智，学深悟透 　　“于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡”，程老师深入浅出的分析给我们语文教学指明了新的方向。 　　一场教研活动就是一次专业的研讨，一次精彩的思维碰撞。此次线上的教材分析教研活动，水区小语三年级组96名教师认真聆听，记录笔记。程老师对语文教材进行了深入分析和探讨，角度多样，内容充实，为大家把握新教材、熟悉新教法、改进教学方法指明了方向。 以笔为刃，披荆斩棘 　　培训过程中，从各校教师认真的笔记，详实的记录中不难感觉的大家求知若渴的钻研之心。教材为教学之根本，只有认真的阅读教材，钻研教材，吃透教材，灵活运用教材，才能真正提高教师教学能力，实现教学最优化。 　　一笔一划见证记忆，一字一句皆是收获。在程老师的精彩讲解下，我们手下的文字似乎都有了不一样的生命力，大家奋笔疾书，记录心得，总结经验，把文字记在纸页上，把收获记在心间。 　　学所以益才也，砺所以致刃也。教师对教材的把握是教育教学的基础。有了夯实的基础，我们才能再教育教学中层楼迭起，有了完备理论知识的武装，才能让我们信心百倍地投入教学的课堂。 乘风破浪，扬帆远航 　　教无止境，学无停歇，育人之志，履践致远。我们也将继续在教研室的引领下不断学习新课标，更新教学理念，立足于课堂，以学生为本，将理论付诸于实践，构建新型课堂教学模式。做到知行合一，在学习和实践中汲取力量，在教育教学之路上行远自迩，笃行不怠！ 审核:蔡梅杨菲文字编辑:乌市第136小学三年级组图片提供：水磨沟区小语三年级组各校