<p class="ql-block">9月25日，田立莉老师给工作室成员们进行了题为《研读新课标，践行新设计》的培训，教师们收获良多，并根据自己的体会设计了教学设计，9月26日晚上，田老师与工作室成员们相聚云端，聆听教学设计，共同交流讨论，进行了一场教学与研讨的盛宴。</p> <p class="ql-block">首先，刘雪老师向大家展示了《同分母分数相加减》的教学设计片段。她改变了教材原有情境，创设了学生们在菜园的情景，使例题中同时出现八分之一与八分之一平方米，让学生进行区分，增加了辨析。最后把同分母分数加减法和整数加减法、分数加减法整合在一起，总结出相同计数单位上的数相加。</p> <p class="ql-block">田老师认为刘老师这节课准确的理解了结构整合的一致性，加强了深刻的辨析，是一节有思考的课。同时，田老师也提出了自己的意见，她建议老师要把背景用足，不要限制学生的思考，加减法同样可以整合，还可以比较八分之十二与七分之十二，来突出分数加减法是分数单位相同的相加，分数单位不同不能直接相加。提供大背景，注意形与意的整合。</p> <p class="ql-block">霍老师承接刘老师，设计的是《同分母分数相加减》一课。她进行了例题的整合，把异分母分数加减法同异分母分数混合运算整合到一起。先进行了课前调查，在课堂中出示调查反馈，请同学们选择数据，随后请同学们探索方法，完成异分母分数加减法的教学。展示完成后，霍老师也提出了自己教学的一点疑问：自己课时量不多，习题没时间处理，在课堂上怎样把握新课讲授与习题讲解的时间分配？</p> <p class="ql-block">田老师从自身经历出发，她认为课上40分钟是可以完成新课讲授与习题处理，如果不能是教师备课时分配不均。关于这堂课，田老师说教师要根据教学重点突破教学难点，异分母分数最重要的是找最小公倍数，通分，要教给学生一种方法，教师给的多，学生才能见识的多。</p> <p class="ql-block">段老师展示的是《除数是整数的小数除法》。她先分析了冀教版、人教版和北师大版中关于这一课的教材，进行了版本的整合，然后说教学设计。她先进行复习导入，让学生回顾整数除法的计算方法，然后创设阿姨们卖大米的情景引出小数除法，通过学生们的探究交流完成新课，对比整数除法与小数除法。</p> <p class="ql-block">小数除法的内容很多而且不简单，田老师认为课要上扎实，她给老师们分析了小数除法的几种情况,不可能在同一课时都完成。学生要理解算理，掌握算法。 </p> <p class="ql-block">“师指一条路，烛照万里程。”此次培训进行了三个多小时，成员们热情高涨，积极参与，如果说，听好课是一种享受，那么听专家的高位指导与点评更是一种荣幸。相信在所有成员的共同努力下，我们会遇见最美的自己，田老师名师工作室会更快、更好地发展成长，迎来莲池区数学教育更美好的明天！</p>