共读新课标同研新理念——莱山区东风岭小学数学组开展新课标学习活动

莱山区实小片区

心中有“度”，脚下有路；心中有“标”，教学有方。为了深入贯彻落实数学新课程标准的精神和内容，提升数学学科组的教研水平，切实把新课标教育理念和基本要求落实到教学中，有力推进学校课程教学改革。在开学一个月内，莱山区东风岭小学开展了以“共读新课标同研新理念”的数学教研活动。 明晰课标新方向 教研组将新课标里增加与变化的内容进行了集体学习。新课标再次明确了“核心素养”的具体内容，强调了“情感、态度、价值观”“思维与应用”“过程性”在教学中的重要作用，强调在“双减”政策的背景下作业该如何设计。教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式，在教育上要提现以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人。在以后的教学中，教研组的老师们会更加自主深入了解课标整体修正情况，更加明晰当前的教学教育发展形式以及肩上的责任。 聚焦“四向”，面向未来 研究新课标，落实新课标是一线教师的第一要务。王主任认为新课标具有素养导向、整合走向、实践走向、质量定向四个鲜明特征。素养导向就是坚持“立德树人”、“学科育人”的导向。整合走向体现在课程内容的结构化整合、跨学科主题学习大幅度调整“综合与实践”学习领域内容体系和实施要求等。新课标强调突出“实践育人”，“强化课程与生产劳动、社会实践结合”。质量定向强调是学业质量，它是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。 课标学习 全体数学教师对课程标准进行了深入学习，在深入研究课标后，为了让新的课程标准用于课堂教学中，每位教师从所教学阶段的课程目标为切入点，结合自己所教年级的教材内容为载体，都深入交流自己把课标融入课堂的做法、体会与感受，通过深研课标，解决困惑，对提高学生数学素养有着巨大的作用，更重要的是每位数学教师在授业解惑中提高能力，掌握技能。 心得体会 数学不仅是运算与推理，还是表达和交流的语言。数学核心素养的发展应该贯穿学生数学学习的始终，学生核心素养的发展过程也是数学思想培养的过程，这也许在一节课的教育中实现不了，但应当作为教师数学教育的“魂”，这将为学生提供正视和探究世界的方法。 ——冯子展在教学内容上，注重教学内容的结构化。在教学中要重视教学内容的整体分析，帮助学生建立有数学学科本质、利于未来学习的结构化的教学体系。在广度上，要了解知识的来源和学习需求。在深度上，强化对知识本质的理解，建立有意义的知识结构。 ——官名绯数学的眼光是指数学抽象，基本特征是数学的一般性。数学的思维主要是逻辑推理，这就使的数学拥有了严谨性的特点。数学语言是指数学模型，这就提现了数学应用的广泛性。让学生欣赏数学语言的简洁与优美，逐步形成用数学语言表达与交流的习惯，形成跨学科的应用意识与实践能力。 ——李倩 聚焦新课标，把握新航向 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。新课标的学习是一个长期的过程，我们全体数学教师且行且思，且思且研，将新课标理念落实到我们今后的每一节课堂中，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生核心素养！