<p class="ql-block"> 针对乡村幼儿园教师歌唱活动教学策略，我们以网络问卷调查的形式进行收集情况。本次调查面向园内教师及园外教师分开收集，本园17位教师均已填写问卷调查，园外共有43位老师参与问卷调查，问卷调查主要有 15道题目，主要针对教师组织开展歌唱活动的情况进行调查。</p> <p class="ql-block">课题组成员讨论确定调查问卷内容。</p> <p class="ql-block">调查问卷</p> <p class="ql-block">通过教师群发动教师参与调查问卷的填写。</p> <p class="ql-block">课题组成员通过微信朋友圈发动身边同行填写调查问卷。</p> <p class="ql-block">园外调查问卷情况分析。</p> <p class="ql-block">园内调查问卷情况分析</p> <p class="ql-block">课题组成员就调查问卷结果分析进行研讨确定课题。</p> <p class="ql-block">通过调查我们发现，60.47%的教师教龄在1-5年，教龄年轻；音乐教育专业的教师占比仅仅是2.33%；53%的教师喜欢音乐活动，47%的教师不喜欢开展音乐活动；72.09%的教师每周开展一次歌唱活动，20.93%的教师两周开展一次歌唱活动；在取消教材</p><p class="ql-block">的情况下，70.7%的教师从以前的参数书选择歌唱内容；65.12%的教师不了解歌唱活动游戏化的实施策略；88.37%的教师采用直观教具帮助幼儿记忆歌词，53.49%的老师采用多媒体教唱；在开展歌唱活动过程中的遇到的困难中，53.49%老师认为幼儿积极性不高是一项困难；62.73%的老师认为孩子动作表演大于歌唱兴趣；69.77%的教师认为认为记忆歌词是难点。</p><p class="ql-block">通过调查发现，我们发现，大部分老师的教龄较短，缺乏经验。大部分教师都是非音乐专业毕业，没有受过专业的音乐教育。有将近一般的教师不喜欢开展歌唱活动，但是还是有大部分教师坚持每周上一次歌唱活动。在现在取消幼儿用书的情况下，大部分老师还是从之前的教参书上选择歌曲，大家对游戏化的歌唱活动组织策略都不是很了解，大都采用多媒体视频音频方式教唱歌曲，幼儿在歌唱活动过程中，参与活动积极性不高动作表演的兴趣大于演唱兴趣。</p>