<p class="ql-block"> 秋高气爽，叠翠流金。六年级语文组的陈丽敏老师于2022年9月28日上午第二节在六（8）班教室开展了语文教研活动。在这次活动中，陈丽敏老师以常态课教学为主，认真钻研教材，为我们呈现了别具一格的一堂课。</p> <p class="ql-block"> 课文8—18自然段是对竹节人玩法的描写。陈老师让学生回顾上节课的内容，再次读课文，找一找玩竹节人的乐趣的关键信息。</p><p class="ql-block"> 俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，通过典例的点拨总结学法，给学生指明方向，让学会掌握如何有目的的阅读，为下一步学习做好铺垫。</p> <p class="ql-block"> 老师在课堂上充分调动了学生的积极性，放手让学生去探索、讨论，学生在感受竹节人带来的欢乐的同时，学会了用不同阅读方法达到不同的阅读目的。</p> <p class="ql-block"> 这一教学环节中，为了调动孩子们学习积极性，老师请学生拿出提前准备好的竹节人，在教室里摆开场子，吸引来了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。</p> <p class="ql-block"> 教师半扶半放，引导学生逐渐掌握有目的的阅读方法和技巧，逐步完成能阅读任务。</p> <p class="ql-block"> 在孩子们意犹未尽中，接着进行了第三个学习任务。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小组合作讨论:怎样讲一个与老师有关的故事？</p><p class="ql-block"> 老师提示:运用学过的“复述”方法，对事情的“起因、经过、结果”进行完整复述。</p> <p class="ql-block"> 陈老师引导孩子们阅读20—29自然段，圈出关键词，并填写表格，讲一讲老师玩竹节人的故事，同时孩子们也体会到老师的童心未泯！最后那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。</p><p class="ql-block"> 由第一个任务的引路，到第二个任务的半扶半放，再到第三个任务独自运用前边所学的方法，从不同方面、不同角度对第三个任务进行全方位的学习，通过迁移运用逐步攻克难点，水到渠成的完成教学目标。</p> <p class="ql-block"> 在课后评课环节中，陈老师既阐述了本堂课的教学设计，也反思了在具体实施过程中存在的不足。年级组中老师们积极参与讨论交流，并进行点评。既有对本堂课优点和亮点的肯定，也发表了各自独特的见解。</p> <p class="ql-block">文 字 编 辑 陈丽敏</p><p class="ql-block">图 片 拍 摄 韦美英</p><p class="ql-block">审 核 六年级语文组</p>