集备聚智，共研生慧——四年级上册第三单元集体备课

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集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以促进有效教学，提高教学能力，真正实现资源共享，促进教师专业成长。为此，在学校教导处的引领下，我们四年级语文组认真开展了集体备课交流活动。 本次集备我们主要从课标解读、单元教材解读、学情分析、目标叙写与评价设计、整合设计思路与课时分配、研讨课例、作业清单、达标练习等几个方面进行了讨论交流。 四年级上册第三单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作连续细致的观察。 本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。围绕语文要素，本单元进行了精心编排。其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶和的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蝉住宅的特点及修建过程两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续“细致的观察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。 本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。这些都为本次习作奠定了基础。此外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察且记的内容和写法。 集备研讨课例我选择执教是叶圣陶先生的《爬山虎的脚》。 《爬山虎的脚》一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置叶子的特点以及它怎样在上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。 课文共有五个自然段，可以分为三个部分。第一部分(第1自然段)，讲了爬山虎生长的具体位置。第二部分(第2自然段)，讲了爬山虎叶子的特点。第三部分(第3～5自然段)，讲了爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。这部分是本文的重点，分别讲了爬山虎的脚的位置样子和颜色爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的，爬山虎的脚触着墙与没触着墙时的两种变化。 从课文细致、准确、生动的表达中，可以看出作者观察得特别仔细，而且进行了一段时间的连续观察。另外，第3～4自然段中的“注意、仔细看”，暗示要看到爬山虎的脚并不容易，需要细致观察。第2~5自然段中的“不几天、以前、今年、原先、现在、后来、逐逝”等词语，也提示了作者的观察方式——不仅细致地观察事物，而且还在不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了它不断变化的过程。 在认真学习钻研教材的基础上，同年级组语文老师针对本年级备课内容进行了讨论。在共同讨论、集思广益的过程中，有效的弥补了个人备课的不足，促进了老师们的专业成长。 “九层之台，起于垒土。”每一次交流，都是一次经验的收获，是一次有效的学习，是一次能力的提升。通过集体备课活动，老师们既展示了自己的教学思路，又在不断的学习和探索中掌握了备课的技巧，不仅增长了见识，更提升了教学把控能力，在专业化发展中又迈出了坚实而有力的一步。