“衔得住”“接得稳” ，——架起幼小双向衔接同心桥

巩留县东买里镇中心幼儿园

孩子就像一粒小种子， 总要经历破土、萌芽和成长， 才会变成参天大树。 从幼儿园到小学，是孩子生命中非常重要的一个人生节点 科学建构幼小衔接，关乎幼儿能否实现幼儿园向小学的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和终生发展。 　　为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的精神，扎实推进幼小科学有效衔接，探索小学实施入学适应教育的有效路径与策略、提高教育质量。建立科学衔接的长效机制，帮助孩子从幼儿园到小学的平稳过渡。2022年9月27日，东买里镇学区幼儿园的老师们齐聚线上，参加了2022年自治区第三次“幼小科学衔接”联合教研活动的讲座培训。 做好前书写准备助力幼小衔接 　　浙江桐乡市实验幼儿教育集团陈亚军园长关于“做好前书写准备，助力幼小衔接”的讲座中，分析了当下教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、前书写的基本概念、幼儿的“前书写”重在“前”在时间、内容、目的、作用上的观念；之后，她详细讲解了前书写的水平划分、涂鸦、画字、以较规范的方式进行书写。 幼小衔接 —— 四个聚焦 　　幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 阿克苏市明德幼儿园赵娟园长通过幼小衔接经验分享，详细讲解衔接之路、行动策略、困惑思考、未来展望，从身心准备，生活准备，社会准备、学习准备四个方面阐述了幼儿园阶段所要做好的入学准备。 音乐活动——我好想 　　音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听的过程中通过美感接受教育的有效手段。 阿克苏教育学院援疆教师，金华市武义县王宅镇中心幼儿园杨玲教师的——《我好想》带我们进到了音乐盛宴。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。 大班数学活动《有趣的空间方位》 　　余姚市四明幼儿园副园长、浙江省教坛新秀、高级教师潘姝敏园长通过大班数学教育活动《有趣的空间方位》让教师们更加直观的认识到如何让幼儿更好的去辨别空间方位及幼儿园的教学模式和学习特点。潘园长运用游戏、体验、操作、演示等方法，引导幼儿通过看、数、说、做去感知和操作，自主获取数学经验。 科学幼小衔接启动步履从容 　　新疆师范大学附属幼儿园岳蕾园长，通过幼小衔接优秀案例分享，讲授幼儿园与小学统筹联动，家园校共育开展等内容。只有多方合力从而形成幼儿发展的教育生态系统，促进幼儿顺利过渡幼小衔接关键期。 科学幼小衔接是贯穿于整个幼儿园教育过程中的，孩子们良好习惯养成，能力提升都是在循序渐进，潜移默化中逐步累积而形成的，我们更需要站在孩子们角度，以他们乐于接受的方式帮助他们循序过渡。 启动“故事课”培养核心力 　　培养习惯，听中积累。乌鲁木齐市第二十小学李娜老师说：倾听是一种学习能力和习惯。可利用碎片时间采用听力阅读的方式帮助学生拓展阅读，让学生由听产生读的欲望。 区域活动促幼小科学衔接 　　乌鲁木齐市沙区教研室张沥尹教师通过：一对幼儿园幼小衔接工作中存在的问题的思考；二对区域活动对幼儿全面发展作用的思考；三如何发挥区域游戏优势，防止“小学化”倾向思考；四如何聚焦区域游戏，助力教师专业成长的思考的四方面来分享幼小衔接案例。 坚持以游戏为基本活动，直接感知、亲身体验、实际操作——以直接经验为基础，在生活和游戏中学习。而在区域游戏活动中区域游戏的重要性——教师的角度。教师要根据幼儿身心发展特点和教学目标，有目的的投放区域材料，创设区域游戏环境，让幼儿按照自己的意愿和能力，以自主操作作为主的方式进行个体经验建构的活动。 让美术成为幼小科学衔接的纽带 　　昌吉州奇台县第二小学教师冶小燕以“‘美术’为‘纽带’”，依托美术特性，引导儿童参与，助力有效衔接；优化学习情境，激发创新思维，培养学习习惯；注重兴趣培养，鼓励自主学习，形成持久习惯。美术可以让儿童的学习质量得到提升，而美育教育是终身教育的重要环节。 论文撰写规范与技巧 　　湖州师范学院学前教育系副主任、副教授孙彩霞博士，通过论文的选题、论文的结构、论文写作规范，三大要素分别讲述论文的重要性。 总结点评共享共研 　　活动最后由新疆师范大学教育科学学院副院长，闵兰斌教授进行点评。闵院长指出：幼小衔接工作是一项非常重要的工作，是一项双向的工作，幼儿园教育的“去小学化”和小学的“零起点”教学一脉相承，只有幼儿园和学校共同努力才能达成同时，同时也希望把幼小衔接工作落到实处，为幼儿进入小学作好充分准备。 　　“幼小互研，两生花”“科学衔接，满园香”，道阻且长，行则将至。经验交流是相互学习的过程，相信通过今天的联合教研，教师们留下了很多思索，也将伴着我们在以后的教育过程中付诸实践。 幼小衔接应为一段历程而非突发性，定点在单一日期的事件，跨出成功的第一步，是让孩子“走得早，不如走得稳、走得好”，多多接纳孩子的不完全，用爱激发孩子的潜能，让我们都是孩子生命中的“拉拉队”。全面提升教育教学质量，让每个孩子健康成长。 勤奋学习中... 认真记录中... 不断思考中... 各园教师学习后的感悟 <ul><li>美篇制作：玛尔哈巴</li><li>文字编辑：付永铭李娟</li><li>美篇审核：章莉莉</li><li>美篇签发：章莉莉</li></ul>